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高考英语作文笔体非得是衡水体的才好吗？为什么？
那到未必！但是如果你能写出衡水体，那效果绝对加分！为什么？先来看一下衡水体的一些特点。
1.笔线粗黑。这种特点，确保试卷经电子扫描后每个字母在电脑屏幕上都清晰可辩，避免老师为了个别字母不清而频繁进行屏幕放大，然后又为了照顾其它字母把屏幕缩小，高度近视的阅卷老师也不必戴着眼镜时不时凑近屏幕琢磨单词的拼写是否有误。一句话，粗笔划方便了老师。
2.削头削尾。衡水体对q、t、p、d、f、g、h、j、l、b、y这些字母的书写特别用心。怎么个用心法呢？就是削头削尾！
与其他字帖相比，衡水体不会允许t、d、f、h、l这些字母的头部突得很高，也不允许p、q、g、j、y这些字母尾部拖得很长。就像收拢部队一样，衡水体要求所有字母的书写压缩首尾长度，向字母中部靠拢、集中！
这样做有什么好处？其最直接的好处就是老师阅卷时眼球上下移动的幅度减少了，从而降低了眼晴的疲劳度。说得直白一点，就是这种字体看起来舒服，不累。这其实又是对老师的一种体贴！
网上流传衡中一位英语老师在给学生的试卷上批注"字母t出头长了一点"，大家一看，都说这位老师严格，但我们很少去问为什么字母头部写长一点就不可以！其实，原因就在于此：你只有让老师看起来不累，看起来舒服，老师才会花更多一点时间来仔细为你评卷，使你不至于丢冤枉分！
3.间距均匀。衡水体每字母占位除m和w之外几乎一样，单词与单词的词距始终一致。当然所有字帖在这一点上都相同，这使得一篇文章看上去非常整齐划一，赏心悦目。如此一来，别的不说，印象分先上去了！
在作文这道大题，在其他条件相同的前提下，字迹美观与字迹马虎导致一、两分的误差是正常的！
所以，平时花点心思，抽点时间练练字是值得的，应该的。其中的小辛苦能让一个认真的学生在考场上受益，这一点，是毋庸置疑的！
不写衡水体，写其他体也是可以的。特别是如果你是一名高三毕业班的学生，乍一下把字体全部改过来，确实也不那么容易，但把字和字母写规范，写整齐，写清楚，这个要求无可厚非！
考研英语作文哪个老师讲的好？
考研英语的作文两篇加起来30分，占了小半江山。如何将作文写得出彩，夺下这小半江山，有一本作文辅导书可以帮到你，那就是张国静老师编写的《写作160篇》。
这个考研英语作文辅导书不同于其他同类书的最大区别和特色在于张国静老师首创的“三步作文法”。具体是哪“三步”呢？
第一步：经典模板范文
学习的初步阶段一般都是模仿，先模仿后创新，再到形成自己的风格。作文也是一样，普遍且有效的方法就是记模板，背范文，转化套用。
《写作160篇》这本书中包含真题作文38篇，预测作文32篇，还有热点作文90篇，每一篇都是张老师费尽心神精挑细选的经典范文，并且配上了独到的解题分析。考生既能够通过背范文储备应试资源，又能够通过解题分析学会审题和构思，在大方向上把握作文思路和框架。
第二步：宏观思路突破
要写出优质精美的作文，模板和范文都靠不住。必须学会突破模板的框架和范文的束缚，在思路上有新意，不落俗套。这是从宏观上把握着作文的“路线”，引领着写作者从开头至结尾的整个写作过程。
《写作160篇》分段对写作思路进行点拨，培养考生积极思考，努力创新，打破思维局限的习惯，让考生收获从不同角度、不同侧重点、不同表现形式对自己的作文进行提升的方法，以此战胜模板，战胜平庸，写出新意。
第三步：微观语言创新
如果说思路是文章的灵魂，那么语言就是文章的肢体。肢体不仅要健全，更要健美。在语言上雕琢修饰，就是向读者呈现健美的姿态。乏善可陈的话语往往很难赢得读者的阅读兴趣，更不要说感动他人了，这样的作文很难取得高分。
《写作160篇》对每一段的语言都做点拨和改造，通过增删、替换、调整、转变等方式使平淡无味的语言焕发新生，比如讲“…youshouldcombine…with…tomake…”转变为“…onlybycombining…with…,can…bemade”如此便大大增强了整段甚至整篇文章的感染力，可读性也随之大大增强了。这正是俗话说的“话有三说，巧说为妙”，通过对语言的微创新，能够使作文增色不少。
孩子英语写作能力比较差，怎么提升？
根据我多年的教学经验，我来回答您的问题。
英语写作能力的提升不是一蹴而就的事情，需要一个过程。我认为，要提高孩子的英语写作能力，应该从以下几个方面来抓。
一、要大量地听、说、读、背英语的写作，譬如人们做饭，首先要有食材，没有食材、调料，就是巧妇也难为无米之炊啊！英语写作首先要会必要的单词、句型、语法等。而必要的单词、句型、语法，是要通过大量的听、说、读、背来积累。没有大量的单词、句型、语法的积累，来奢谈写作只能是无本之木，无源之水。
南宋大诗人陆游在《示子遹》一诗中告诫他儿子：如果要真正学习写诗，应该在诗歌本身以外的生活中多下功夫。他说：
汝果欲学诗，功夫在诗外。
英语写作也是这样。单纯为写作而写作，那是硬写，而硬写是写不出来的，更谈不上写好。就象陆游说的那样，我们要在听、说、读、背上下大功夫，这样厚积薄发，自然会“水”到而“渠”成。
古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神”。
古人还说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"。
英语写作，也是一样。
二、仿写模仿是人的本能。对绝大多数中小学生而言，他们的现状是：词汇量不大，英语语言知识不系统、不牢靠，遣词造句能力不强，知识的运用迁移能力不够。在这种情况下，进行大量的仿写是最合适的。如：人教新目标版七年级上册第二单元中有寻物启事、招领启事。学习这些内容时，我当堂让学生仿写。
在人教新目标版和冀教版教材中都有书信、电子邮件、日记的内容，学完之后，可让学生仿写，要求格式必须正确。
在冀教版九年级下册第六课中，我们学习了英语五行打油诗，我让学生仿写，任选一种学习用具或生活用品为题。学生们“群情激奋”，在不到10分钟的时间里，大部分学生完成了。其中不乏佳作，试举一例。这位学生以Mouse(鼠标)为题目：
Mouse
SmalIbody
Runningwithoutfeet
Showmetheworld
Guide
这首九年级学生仿写的五行英语打油诗，形象而生动，贴切而深刻，抓住了主题。由此可见，仿写的效果的确不错。
三、用英语写日记实践证明，用英语写日记对学生的英语写作能力的培养有很大的帮助。学英语的最高境界是“学中用，用中学”。用英语写日记就是“学以致用”的最好体现。
《礼记?学记》：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自返也。知困，然后能自强也。
学生在写英语日记的过程中，运用已学的语言知识，同时必然会遇到各种困难。教师指导学生利用手头的工具书自我解决。教师在批阅的过程中会发现学生的问题所在并从而得知教师自己的教学该从何着手。
写英语日记，尤其是低年级孩子，要求不能过高，以免挫伤学生英语写作的积极性，要适量适度。
对于一些偷懒或者确有困难的孩子，我也有变通的方法，变写英语日记为每天写6到8句话，这些话必须要用当天所学的句型或内容，可以仿写课文句子。
四、改写初中英语中，我们会学到一些谚语、格言等。本人发现谚语、格言往往是从生活中高度浓缩提炼出来的语言精华：结构简单，内容深刻。
结构简单，学生容易掌握，容易改写;内容深刻，学生不易忘记，且很有教育意义。
所以，我在教这些内容时，让学生改写或创造格言，有些学生还美滋滋地称其为“名人名言”。如：Nopains，nogains.(不劳无获)。有学生这样改写：Nostudy，nosuccess；Nowork，nomoney.
再如：Timeislife.(时间就是生命)。学生们改写得五花八门，蔚为壮观：Timeismoney；Timeisfriendship；Timeishealth；Timeisknowledge；Timeissuccess…也许，这些句子还欠推敲，但对于初中学生来说，我认为已经很好了。
再比如，我们学习了广告(advertisement)之后，我让学生查找一些英语广告词并改写，效果也很好。
还有一种改写，是把对话改写成短文或把短文改写成对话，效果也很好，大家不妨试试。
五、课堂口头作文本人经常让学生在开课的前几分钟，给学生一个简单的作文题目，让学生略加思考准备，然后抽叫学生口头作文。一般就5——8句话，我简明扼要点评一下，多以表扬鼓励为主，人数不宜多，以免影响正常上课。
六、任务型想像作文记得多年前有次看中央电视台的小品大赛，其中有个任务型才艺展示环节，要求演员任选一个主题词，即时即兴表演。众所周知，没有想像就没有艺术。显然，这个环节意在考查演员的想像力。我受此启发，把这一环节移植到我的英语写作课堂上。
我的做法是：给学生10个近期学过的英语单词(不限词性、词义)，让学生充分发挥想像力，用这10个单词编一个不少于80词的故事作文，这既培养了学生的想像力，又提高了学生的写作水平。
这种做法调动了学生英语写作的积极性：学生们觉得有趣，心理上想超过别人，得到老师的表扬，他们喜欢写这种有挑战性的作文。
初中的英语写作要求比较简单，主要用单句，不提倡用复句，当然，如果能适当地、正确地运用复句肯定能为文章增色。
初中的英语写作体裁一般为简单的记叙文或说明文。无论记叙文还是说明文，只要抓住6个WH(who，what，which，when，where，why)和1个H(how)，语言准确，叙述清楚，条理明晰，主题鲜明，就是一篇英语好作文。
七、简单结语培养初中学生的英语写作能力的方法还有很多：扩写、缩写、续写、看图写话、写读后感、写作专项训练等。陆游说得好：
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
说一千，道一万，培养孩子英语写作能力的最佳办法只有一个——写。只说不写是空谈；只教不写是空教。只有让孩子多写，甚至让英语写作成为一种自觉和习惯，让听、说、读、写，四位一体，齐头并进时，那么，您孩子的英语写作肯定就成功了！
请记住我，我是英语老师蒹葭堂主人。
考研英语作文到底可不可以背模板？
有的学长会说，考研英语作文不用怎么准备，背背模版就行；
又有学姐会说，如果你用了比较常见的模版，很有可能会被发现套模版，直接低分。
那么问题来了！
英语作文到底要不要背模版呢？
在这里我把我考验时，我的老师和我说的话和大家分享一下！
关于考研写作模板的问题，不同阅卷人的尺度和标准是不同的，癖好也不尽然一样，但是大同小异。
这里大家要先明白一个道理，那就是：
得高分还是低分的主要因素，不是你是否使用了模板，而是你用的语言质量是否高级，是否出现特别低级的错误。
近年很多人经常在问“我的作文如果使用了模板，被对方发现了，是不是会给很低的分数”，“模板痕迹怎样才能避免”“判卷人对模板是不是特别反感”等等这样的问题。
纠结这种问题的同学其实根本就没有抓到问题的根本！
其实模板本身并没有绝对的褒贬色彩，就像武侠小说里常说的那句话“武器本身并没有对错，有对错的是用武器的人！”
而且绝对脱离模板的文章也是根本不存在的。
考研作文就考图画图表描述、解释图画、发表评论，如此千篇一律的写作要求，我们平时在写作中当然会形成固定的形式。
重点从来不是你是不是用了模板，
重点是你用的是否是你自己花心思做的模板。
就像建筑物需要框架、城市需要规划图、人不能光有血肉，还要有骨架一样，模板也是文章的必要部分，不可或缺。
一个好的文章不能只有具体的内容，必须有自身的构架！
英语写作，需要注意哪些问题？
一、认真审题，确定时态人称，同时关注题材格式
时态：故事性文章一般用过去时，其中表达感受时可用现在时。
说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时。
根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在的对比等。
如果句中出现了时间状语，时态则要遵循时间状语。
二、找全信息点，紧扣主题，突出重点
切忌只看表格中或所列1、2、3中的信息点。一定把题读全，找齐信息点，建议用铅笔标出，写完后再涂掉。
根据题目，可适当增加合理内容。
特别注意文章要有开头和结尾。
三、成文时表述正确，文字流畅
切忌与汉语提示的一一对应，使用所学表达方法将语义表达出来即可。
首先考虑句子结构（如主谓宾，主系表等）。
同时注意短语的正确使用和单词的拼写，最好使用课本上学过的短语和句式。
四、文章结构清晰，重点句型出彩，可使文章在得分上提高一个档次。考虑文章的篇章结构，使用适当的连接短语，使文章结构紧凑。
