本文目录
作文课为什么那么难教？
题主好！
作文教学历来都是语文教学中的一块“硬骨头”，大家一提起作文就头疼，作文教学中也一度出现“三怕”现象：学生怕写，家长怕辅导，老师怕教。作文教学中为什么会出现“三怕”现象呢？
我借用南宋学者朱熹的一首小诗《观书有感》来为大家解密吧！
观书有感
——朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
译文
半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。
要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。
这首小诗的题目是《观书有感》，我觉得用它来解读作文教学再合适不过了。这首小诗借助池塘水之所以清是因为有活水不断注入这一现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。我们在作文教学中也一样，要想解决作文教学中的尴尬，就得寻求作文教学中的“源头活水”。
问渠那得清如许，为有源头活水来。我们一起来鉴赏一下这首诗。
《观书有感》从诗歌题目看，这首诗是谈“观书”体会的，但作者却一反常规思维，推陈出新，在生活现象中捕捉到了写作的灵感，让生活本身来说话，且不堕理障，极富理趣。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，半亩的“方塘”不算大，但它像一面镜子那样地澄澈明净，“天光云影”都被它反映出来了。诗人就是抓住这一特点进一步挖掘，写出了颇有哲理的三、四句“问渠那得清如许？为有源头活水来”。一问一答，道出了方塘“清”的缘由“源头活水”！
由此我们不难看出作文教学之所以出现“三怕”现象，就是因为没有“源头活水”！正所谓“巧妇难为无米之炊”！
那我们应该在哪里寻找作文教学中的“源头活水”？一要学会在生活中找，让孩子有生活体验，并把自己的生活体验写下来，这些独特体验就是作文教学的“源头活水”。
二要学会在自然界中找，让孩子走进自然界，把自然界中的草木虫鱼、雨雪风霜等现象描摹出了，这些奇特现象就是作文教学的“源头活水”。
三学会在阅读中找，让孩子广泛阅读，把在阅读中搜集到的素材记录下来，这些素材就是作文教学中的“源头活水”！
相信有了这些“源头活水”，作文教学就不会那么可怕了！
我是@让语文学习更有趣，希望我的回答能帮到你，谢谢关注与分享！
新手语文教师应该怎样备课？
谢谢头条平台邀请。
“新手语文老师应该怎么样备课”？这个新问题是一个“历史悠久之翼”问题。在我刚刚当老师的那个年代，就经常去参加一些教育局组织的“新人培训班”，作为一名语文老师我深知自己的欠缺与众不同，因为我是一个乡村学校的“复式班老师”，两三个班的语文课累的慌慌张张，培训班上的老教师讲的津津有味，但我自己的角色扮演“离题万里”。
那个时候的语文老师基本上都是填鸭式教学方法，背精句，仿范文，练绝招，举一反三为了适应考试。凡是我带的语文课，基本上都是统考名列前茅者。不是我吹牛逼，我找到了那个时候的“应试教育”方法。
后来的我成了一个老教师，也成了一名校长角色的人。多次被推荐给一些地方的年轻老师讲课交流，因为进入素质教育后的老教师，更需要年轻老师的“传、帮、带”。
作为一名新语文老师，现在的“双减政策”下的语文作业非常重要，特别是语文课本的新变化更是要求要精讲精练。所以，现在的新语文老师还是不能千篇一律的去讲课，更不能一个模式下的去按部就班。因为你的对象不同，环境有别，年级不同，学生水平不同，你所在的学校规模不同，城乡学校的管理模式有很多不能统一回复。
如果你给小学生上语文，就要从字、词、句上去下苦功，如果你给高中生上语文，那肯定不能像小孩子那样去造句，去组词语，去扩词组，去写记叙文……还是那句话，新课程设计下的语文老师，学生能够接受的就是适应的。
鼎尖教案谁用过啊，内容怎么样啊？
与《优化教案1+1》比，我觉得《优化教案1+1》更适用。
每课时都有明确的课时目标、教学重难点、教学准备，教学环节的设计中有“教师引导、学生活动、设计意图”最后有“板书、教学反思”，特别是教学环节的设计非常复合语文课程标准的新理念，教师用起来更得心应手一些。
《鼎尖教案》中，有“课前疏导、课题讲析、写作背景、文本链接”能让教师了解文章的写作背景，也可以向学生作简单介绍，这样便于学生理解文本的主题思想，拓展学生的阅读，训练学生的阅读理解能力。
各有千秋吧，但我更喜欢《优化教案1+1》！！
咬文嚼字主要内容？
《咬文嚼字》是朱光潜写的一篇随笔短文。他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。
在教学过程中，应一方面抓住议论文的特点，了解作者观点，理清论证思路；一方面引导学生培养咬文嚼字的精神，养成良好的阅读和写作习惯。
因此，教学设计在分析论证思路的同时，培养学生独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的深刻性和批判性，并将这种思维习惯运用到自己的学习中。
谈如何指导八年级学生写好作文？
您好，这就得要根据学生的情况以及教案那些设计了，然后就分析案例，如果是议论文那些就要指导学生怎样找到合理的论证论点。
