孩子学一年级下册了，怎么给孩子讲元角分？她为什么一直学不会？
我教的就是低年级的孩子，元角分的问题确实能难倒不少孩子，我是这样教的，班里面的同学反应还可以，学不会的孩子不多。
我的方法就是——死记硬背很多家长会认为孩子理解了就会做了，其实不是这样的，低年级的孩子学习规律就是先记忆后理解的。就像小孩刚出生就会教他叫“妈”，但是孩子理解吗？应该是不理解的，是通过以后的生活才理解什么是“妈”
所以，学习中很多地方只需要让孩子记住就可以了，不要讲那么多为什么。
我一般是这样做的：
1.先背一些换算关系：1元等于10角，2元等于20角，1角等于10分，等等，先让学生把换算关系弄清楚，这个背的时候不要按顺序背，要求背到说到10分就知道是1角，说到2元就知道是20角，这个地方是关键，一定要背到滚瓜烂熟。
2.让孩子明白找钱的意义和孩子讲，你去买个6角钱的东西，可你只有一个1元的和5个一角的怎么办？多提几个这样的问题，同时让孩子算算需要找回多少钱。
因为很多孩子没有用钱买过东西，我们家长现在买东西可是扫一扫付款，所以孩子不一定会明白找钱的意思，这个地方要给孩子讲清楚。
3.分题型给孩子讲解因为前面背过单位换算，所以一般像：66角等于6元6角的问题不容易错。
错的多的就是比大小的题：15角和1元的大小，这类题就让孩子把单位换成一样的就可以了，只需要死记单位统一再对比。
还有就是1元+5角等于多少角，1元—6角等于多少角的题，这类题就是要求按等号后面的单位，把前后单位换成统一的再去计算。
一年级的孩子刚把加减法学明白，所以容易看到有加号的就直接两个数加一块，这是导致元角分容易出错的一个关键。这时重点就是要求孩子看数字后面的单位，只有同单位才能相加减，才能比较大小。
这是我常用的方法，希望可以帮到你！
一年级的学生不认识字，做作业很慢，如何快速识字，提高阅读水平？
这几个问题的确是在读一年级的学生普遍存在的具有共性的问题。下面试从这几方面去解答一下：
一、关于识字方面。
识字是解决后面两个问题的首要问题，关于识字我使用了如下方法。
1、指导学好拼音。拼音是识字的基础，家长除了要求孩子认真去听老师讲课，做好作业外，还设计一些课外练习题型，让他去做。如（1）填写声母、韵母练习；（2）判断音节是否正确；（3）给词语注音；（4）在电脑键盘上学拼音打字；（5）让孩子多读带拼音的小故事或童话等书籍，这也能让他多去识字的一种好方法。
2、以看、玩、练、写帮助识字。（1）看。找一些识字软件，如悟空识字软件，让孩子去观看。小孩好奇心大，那些软件有动感，又形象、生动，孩子们都愿学并乐意去学；（2）玩。玩一些识字游戏。如：加或减笔画变新字，换偏旁变新字，猜谜语等：（3）写。练习写字，购买一些字贴，让他练写，这样通过多写来提高识字量；（4）练。在电脑键盘练习五笔输入法去识字。
二、关于做作业慢的问题。
一年级的学生，由于定向思维能力差，注意力容易分散。家长就要教育孩子，做作业不能像《小猫钓鱼》的故事中的小猫，一会儿想捉蜻蜓，一会儿又想捉蝴蝶。这样三心二意，怎能钓到鱼呢？所以做事要真心，有一心一意去做。做作业也一样，要聚精会神。首先认真读题，再审题，最后作答。答题也要讲时效，不能有慢吞吞的习惯，不然到考试时时间就不够用了。这样多教育，久而久之，孩子就会改正了。
三、关于提高阅读水平的问题。
阅读首先要培养孩子的兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”，有兴趣就等于给人心里装上一台发动机了。
如何去培养兴趣呢？对一年级的孩子来说，一方面加强教育和引导。孩子一般求知欲望都很强的，我们教育他先认识阅读的重要性。如阅读是积累知识的重要途径，有成就的人都是多读书的。这样思想教育为先导，晓知于理，孩子就会对阅读的好处有所认识。同时，有空还带他去书店，让他摸一摸、翻一翻书及选购一些他喜欢读的书。另外，让他察看书店的环境感受一下氛围，这样他的阅读兴趣也就来了。
另外，家长在孩子阅读后要注意多检查孩子们阅读理解情况，有意识地提问一些问题。如，故事讲谁，讲他做什么，事情起因，经过，结果怎样？等等。从而使他养成认真去阅读和记忆，另一方面通过这样去问一问，达到提高他的理解、分析、概括和表达能力。
以上做法，期盼对家长们有所增益。
（本人从事教育工作几十年，从教目的是"千教万教教人求真，千学万学学做真人”。）
头条做数学教学视频能有多大收益？请指教？
本人在头条上钻研数学已经快两月了，本人打心底里没有想从这上面挣钱的想法，这个平台目前也没有能挣到钱的可能:
首先，头条平台上的数学教育教学类文章，视频受众没有群体，头条平台上发的这些文章也好，视频也好，基本没有学生参与，多数都是教师或者相关专业类人士，这个app也没有几个学生用的，很多老师或者钻研数学的人都是成年人。最多就是培训学校的发些宣传资料。
其次，专业的老师们多数都是单打独斗，当然这样也能实现知识的交流，更多的是专业知识的探讨与交流，资源的分享与共享，的确能够促进专业知识的成长，让教师群体的职业生活，教育话题能够迅速方便快捷的引起共鸣，让爱钻研，思考的数学老师们能获取更多有用的知识，相关的文章仅仅是老师浏览的多些，太专业的垂直领域的东西一般人不会看，也不容易看得懂，所以发的文章视频也好点击量是不容易上的去的。
最后，希望平台多思考和发展以学生为受众群体的用户，这样才能让更多的专业知识才能有点击量，同时平台也应该加大在这些带公益性质的教育教学类资源的扶持力度，这样才能使平台更具吸引力，让更多从事这方面的有兴趣和意愿投入精力。
仅代表个人拙见，望大家批评指正！
一年级小朋友每天的阅读，是读一遍还是读的篇幅少点多读几遍比较好？
作为一名低年级语文老师，我来说说自己的看法。
一年级小朋友的阅读，不在于读多少，而在于培养兴趣，养成阅读习惯。家长不要给孩子设立一些条条框框，要求他要怎样怎样，那是不现实的。相反，因为那些条条框框，孩子可能对阅读失去兴趣，那就得不偿失了。
几年前我有一个学生，本来挺喜欢读书，也挺喜欢语文课的。就是因为家长要求才读三年级的孩子读一些太深奥的世界名著，比如《悲惨世界》《巴黎圣母院》这类的小说，孩子对课外书失去了兴趣，顺带也不喜欢读语文书了。
我举这个例子是想说明，什么年龄段的孩子读什么样的书。不要拔高要求，不要替孩子做决定。家长不要以为自己的孩子是天才，可以越级打怪。可能怪没有消灭，孩子反而被怪吓跑了。
一年级的小朋友读课外书，以浅显易懂的故事为主。小朋友通过读课外书，了解这个世界的丰富多彩，认识大自然的花草树木。小朋友感受到阅读的乐趣，从而才会喜欢上阅读，才会养成阅读的习惯。
试想，如果让一年级的小朋友把一篇文章多读几遍，然后家长问孩子读懂了什么。估计家长还要让孩子说得有一定的深度，那不是要把孩子吓退吗？今后一读课外书，他就会担心家长一会儿的提问，然后从心底排斥阅读。
所以，一年级的小朋友每天的阅读，不是读多少的问题，而是是否有趣的问题。不是要他们明白多少道理的问题，而是要让他们喜欢上书本，爱上阅读的问题。
结语：一年级小朋友每天的阅读，不能以读多少篇或多少遍为主，而是以培养他们的阅读兴趣和阅读习惯为主。家长可以给孩子提供生动有趣，浅显易懂的故事书。
如果孩子识字量还不足以让他们自己阅读，家长就和孩子一起阅读。当孩子识字量达到一定程度，家长就可以让孩子自己尝试着去阅读。读完后家长别提太深奥的问题，只需要问问孩子喜欢谁，为什么喜欢。
希望我的回答能解决你的问题。
一年级数学成绩怎么提升？
一年级数学简单，不需要刻意追求提高成绩。
1、让孩子多动手，体验知识形成的过程。通过摆一摆、拼一拼、连一连等感知数学概念。
2、在生活中学数学，与日常生活结合，分饼、发苹果、陪妈妈买菜等，让孩子在生活中接触数学问题，让数学变得简单亲切。
3、和孩子一起玩数学游戏。搭积木、摆图形、快算24等，激发孩子的数学兴趣，培养孩子的数学思维。
