破立结合关于写字潦草的议论文？
破立结合关于写字体潦草的议论文只能给及格分。“破”就是分析反驳敌论点，在“破”中树立正确的论点。字体潦草既影响老师阅卷，又不整洁美观，效果不佳。
如何写好议论文？
一、清楚明确地了解议论文的基本知识。
议论的三要素：论点、论据和论证；论证方法：举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证；论证的基本结构：提出问题、分析问题和解决问题。
二、多读议论文，从内容和结构上读透，然后在自己的写作中运用。
下面是课外阅读《有时，我们需要将脚步放慢一点》一文中的一段，我们以此分析议论文的结构和内容。
①将脚步放慢一点，我们才能听到别人的心声和自我灵魂的独白。
②没有人会把自己的内心世界完全暴露给别人，也没有人能够不让自己的愿望从言语中流露出来。
③因此，与他人沟通的最好方式就是倾听。
④然而，倾听是需要一种定力的。
⑤“高山流水逢知音”，琴师伯牙与樵夫钟子期演绎了千古知音情。
⑥倘若钟子期当时步履匆匆，就不可能听清楚，更谈不上欣赏伯牙弹奏的“高山流水”了。
⑦心浮气躁的人，既无暇听清别人的心声，也很难静心聆听自我灵魂的独白。
⑧孙子曰“知彼知己，百战不殆。”
⑨其实，“知彼”难，“知己”更难。
⑩因此，我们不妨将脚步放慢一点，多多聆听心灵的激情呼唤或喃喃低语。
这样把结构罗列出来，在写作中可操作度就大了，我们在写的时候，就可以按照这个模板把新的题目、论题、论点和论据填到这样的结构中，只要每一步都做到位，议论文的写作能力就会有所提高。
三、用散文的优美语言，弥补论证逻辑不够缜密的缺陷。
例文《做人要有立体感》其中的一段，我们可以看出议论文的语言可以这样写。
“生活中，一些人却不是这么想的。例如有的人为人处世瞻前顾后，生怕被影子尾追；有的人生怕露出真面目，而做出欲盖弥彰的种种举动。
可以说，自作聪明者有之，自圆其说者有之，苦心经营者有之，不惜代价者有之。其实，掩藏过去，掩饰现时，遮掩未来，都是不坦诚、不真实、不全面的表现。”这样通过句式的变化，生活中现象的罗列，充实了文章的内容，读起来朗朗上口，有说服力。
四、掌握一些技巧，提升议论文写作水平。
这里我们以开头为例。
1.可以开门见山直入话题，点明论点。
“传统读书教育是成功的。童年之时饱学于身者，数不胜数。从近、现代之交的学者身上，就能看到这一点。”
2.名人名言开头，既是道理论据，又显得真实准确。
有一句著名的格言：“真理诞生于一百个问号之后。”这句格言本身，也是真理。
3.由生活中常见的现象入笔，自然引到论题上，提出论点。
不知从何时起，“忍”成了当今社会的一种时尚：一些年轻人穿着印有“忍”字的T恤衫招摇过市，肩膀上、手臂上刺着“忍”字以自我标榜；一些成功人士，也把写有“忍”字的条幅装裱后悬挂在显眼处，以自励自警。(《谈“忍”》)
4.把一个事实论据放到开头，既能激发读者的阅读兴趣，又能做举例论证。
法国牧师纳德·兰塞姆去世后，安葬在圣保罗大教堂，墓碑上工工整整地刻着他的手迹：“假如时光可以倒流，世界上将有一半的人可以成为伟人。”一位智者在解读兰塞姆手迹时说：“如果每个人都能把反省提前几十年，便有50%的人可能让自己成为一个了不起的人。”他们的话，道出了反省之于人生的意义。(《年轻人更要善于反省》)
5.比喻开头，生动形象，语言优美。
美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同样，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人是令人肃然起敬的。(培根《论美》)
6.设问开头，自问自答，吸引读者。
读了大半辈子书，倘若有人问我选择书的标准是什么？我一定会毫不犹豫地回答：愉快是基本标准。一本书无论专家们说它多么重要，排行榜说它多么畅销，如果读它不能使我感到愉快，我就宁可不去读它。
书信格式范文议论文？
亲爱的另一个我：
你在我心中还活地好吗?在我心中还像以前那样邪恶吗?还是洗心革面了呢?我这次来信，是想让你帮我两个忙，你能答应吗?我求你了，谢谢!
第一个忙，我想你不要想什么坏念头了。因为这些念头让我很是苦恼。就拿上次三年级开学当例子。那天，我早早地来到教室，教室空无一人。后来才发现第一排有一个同学翘着屁股在找东西，我没有发现。这时，我本来想走开的，可你却说：“走上去，踢他一脚!”我有点心动，因为他曾经取过我外号。正当我想踢下去的时候，又犹豫了。心里想道：不行啊!我踢了了他，他会找我算账的!可你又说：“没关系!你这么‘强大’，是可以的!”我又想：可他会告老师的啊!他又不是傻瓜!你还是说：“没关系!他告老师了，我也会帮助你的。”我慢慢吞吞的轻轻踢下去，正想犹豫，可是来不及了，脚已经踢下去了。那个同学立刻告诉了老师，老师批评我的时候，我用三寸不烂之舌狡辩，称自己在走路，没有看见，不小心踢到的。我终于逃过了这一劫。我求你不要想什么坏念头了。谢谢!
第二个忙，我还想你早日离开我的身体，因为你指使我干的坏事干的太多了。这个学期，我妈妈就被老师叫去老师办公室去了两次。第一次，我为新的副班主任——马老师取了个绰号，取名：“骂老师”。我为此被老师批评，还被老师打了一个手掌，“啪!”我们班同学还说声音“震耳欲聋”呢!妈妈也为此去学校坐了一次“客”。要知道，这一手掌打得可是钻心的痛啊!可以说是痛得不能写字了!不过下课了有许多同学都过来看一看我的手有没有红。回到家，我还被爸爸大骂一通。就因为这个事情，我付出了一个痛苦的代价。第二次，我因为听写的一个错误，说老师霸道，又被大大地批评了，而且还是当着大家的面批评的。那时候我恨不得找一个洞钻进去，或者钻一个洞钻进去。去年、前年……我做的坏事不得其数，少的几十个，多的几百个。还不是你指使的。我求求你了，早日离开我的身体吧!拜托了!
祝你早日离开我的身体!
阿房宫赋提取观点写议论文？
《阿房宫赋》中有“秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙。”根据这些句子，我们可以提取观点：奢侈浪费会导致亡国。用起承转合思路来写。
起：节俭是美德，奢侈浪费是恶习。
承：静以修身，俭以养德。
转：由俭入奢易，由奢入俭难。
合：历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。我们应该培养节俭美德，杜绝浪费。
怎样最快学写议论文？
给你推荐一种六段式议论文写作模板，这种议论文的整体结构简单易学，适合初学者，能够快速上手，写出一篇相对规范的议论文。但是想拿更高的分数，还需要优化谋篇布局，优化素材储备，同时优化整个议论文的语言表达。
作为从教近20年的一线老师，推荐几本作文书给你，均是我每年使用的。
六段式结构模式如下：
第一段：开宗明义，提出论点。
第二段：详例剖析，叙议结合。
第三段：略例排比，形成气势。
第四段：正反对比，凸现中心。
第五段：辨证分析，立论周全。
第六段：联系实际，升华主题。
第一段：开宗明义，提出论点。或引用，或比喻，或排比，或比兴，总之，三句话即直奔主题，切忌故弄玄虚，弯七绕八，拖泥带水。
例文《借忧患之风扬理想之帆》
①孟子说：“生于忧患，死于安乐。”欧阳修有言：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”这些古训，无一不是在警示我们：不要沉迷享乐，要在忧患中求发展。
(提出论点，准确鲜明)
第二段：详例剖析，叙议结合。事实胜于雄辩，一个精当的事实论据，往往能够有力地证明论点。但是千万不要忘记议论文的体裁特点，叙事不要过于详尽。举例时可以采用“三明治”式的结构，即首尾是议论评价性文字，中间是高度概括性的叙述(一般不超过120字)。
②古人云：“贫贱忧戚，玉汝于成。”贫穷的生活、卑贱的地位、失意的忧伤，有时像一阵烈风，它会熄灭弱者的生活激情，但也会扬起强者的希望之帆。(议论)越王勾践，由一国之君沦为吴王的马前卒，何等的卑贱!由锦衣玉食而食人粪便，又是多么的屈辱!然而，数年之后，他却能实现三千越甲终吞吴国的抱负，雪洗耻辱，光复越国。(叙述)是什么使他得以东山再起，创造历史神话?是忧患。卧薪尝胆，警醒他毋忘国耻，时刻清醒;亲身劳作，促使他体恤民生，吊忧贺喜;仇雠在前，激发他忍辱负重，苦觅良机。(评论)
(详例剖析，叙议结合)
第三段：略例排比，形成气势。如果说详例是点的勾勒，那么略例就是面的铺展。点面结合能够形成立体感，略例以三四个为佳，若能形成古今中外的格局，则更有全面的代表性了。
③忧患可以光复一个国家，同样道理，忧患可以使一个生命创造奇迹，也可以让一个企业处于不败之地。是忧患，使司马迁忍辱负重，创造了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，丰富了中华史学文化的宝库;是忧患，让邓亚萍悬梁刺股，发奋苦读，取得了人生的另一块沉甸甸的金牌;是忧患，让张智慧研发出第四代洗衣机，让海尔集团在新的竞争中赢得一席之地……
(略例排比，形成气势)
第四段：正反对比，凸现中心。即在上面详例剖析、略例排比的基础上，再从反面切入，正反结合，对比鲜明，从而更加突出中心。若一时想不到合适的反面例子，可以用“如果……不是……”、“如果……没有……”(如果西施没有娇好的容貌，……如果西施仅有娇好的容貌，……)等假设句式把主要例子变成对比材料。
④也许有人会说：安乐的生活，谁不向往?殊不知，安乐，是一张温床，可以成就幸福的美梦，更容易滋生堕落的细菌;安乐，是火，可以温暖疲惫的心灵，更可以熔化斗志的宝剑;安乐是麻醉剂，可以缓解肉体的疼痛，更可以损害你健全的器官。商纣王沉迷美色，酒池肉林，终于断送商朝江山，成为百姓的罪人;后唐庄宗李存勖，宠幸伶人，沉湎于度曲作词，荒废朝政，导致身死国灭，给后人留下笑柄;吸毒者，陶醉于一时快乐，害己害人，酿成个人悲剧，毁弃家庭快乐，给社会留下。
(正反对比，凸现中心)
第五段：辨证分析，立论周全。任何理论都不过是一种假设，绝对的结论容易产生偏颇，因而一段辨证的分析能使立论更为严密周全。
⑤以史为鉴，可以知兴替;以人为鉴，可以知得失。处在生存的巨大压力中的我们，也面对许许多多的诱惑，这就要求我们，无论身处忧患，还是享有快乐，都要拥有一支镇静剂——“福兮，祸之所伏;祸兮，福之所倚”的辩证思想：忧患中，乐观进取，化压力为动力;成功时，站到生命的更高层，不被安乐遮望眼，放远目光，且莫贪恋一时的快乐，重蹈蜗牛的覆辙——强大得令许多天敌都无可奈何，却惨死在小巧柔弱蠢笨的萤火虫手中!
(辨证分析，立论周全)
第六段：联系实际，升华主题。这一段是为了突出文章的现实针对性，联系实际，解决问题，从而使主题得到进一步升华。
⑥忧患是风，推动生命之舟。让我们借忧患之风，扬起理想的风帆，驶向幸福的彼岸。
?(联系实际，结尾升华)
