副高职称论文5年后晋正高还能用吗？
不能用，一般职称论文的有效期是3年，也就是说明要评职称的话，3年内发表过的论文都是可以用的，职称论文发表时间很关键，超过了规定期限，是无效的论文，一般的职称评审所规定的的期限是申报本次职称前3-5年内发表的文章都是有效的，临近评审发表的当然有效，但离申报职称太久远便可能失效了。职称论文发表期限长短不一，或者说有效期都不一样，主要是看两个职称等级之间的时间差。
中小学教师职称评审已取消对论文的要求，那么写论文还有必要吗？
中小学教师职称评审已取消对论文的要求，是不是写论文就没有用了呢？这种认识是大错特错的。
2015年以前，中小学教师职称评审，论文是硬性条件，必不可少，要求评初职必有一篇论文，评中职必须有国家级论文两篇。但是2015年后，随着职称评聘办法的改革要求，对论文不再做硬性要求，也就是说不把有没有论文，有几篇论文作为评聘职称的必要条件。
但是，论文却一直在职称评定中属于加分项，在我地一篇国家级独立完成的论文加3分，省级论文加2分，市级论文1分，如果与人合作的论文加分减半。
《职称评定加分表》如下图所示：
从图中的加分项可见，著作论文是六大加分项之一，也是拉开职称评定分数差的绝对因素之一，因为学历、专业年限、单位评价的分值都是一定的，同一条件的参评教师分值一样，科技成果奖和综合奖励又“僧多肉少”可遇不可求，因此，论文的分值曾一度在职称评聘中起分值高低的决定作用。
目前，虽然论文不再作为职称评聘的硬性条件，但是论文加分依然没有取消，而决定你职称是不是能评上主要看打分的高低，所以论文必须写，还得多写，才能在职称评聘中取得优势。
另外，论文是教学成果的文字证明，一个研究型、专家型的教师离不开对教学的研究和实践，只有不断钻研教学，钻研教法才能与时俱进，适应现在社会对教育的高要求。所以从这一点上来说，论文还是有必要写的，方便大家交流学习。
专题报告跟论文有什么区别？
专题报告是指专门研究的某个项目的报告，论文是把这个项目研究成功后再以文章形式去发表，显然专题报告侧重点是专题，论文可以是相类似的共有的形式，说明专题报告是指专门研究的某事报告，更加突出某事的价值和重要性，论文可以是相互之间对比的描述
评职称发表论文该怎样操作？
为评职称发表论文，过于功利了。而急功近利，想发表高水平的学术论文是不可能的。最好的做法是，将发表与专业相关的学术论文作为一种生活态度，一种习惯，坚持不懈，笔耕不辍，进而形成强烈的写作欲望，于是，好的论文便泉涌般发表出来，评职称只不过是水到渠成、顺理成章的事情。
发表论文的前提是写出高水平论文，写学术论文的过程就是科学研究。而科学研究是始于问题的，你找不到问题，不知从哪里入手，如何立题不清楚，想写出新颖性、前瞻性、科学性强的学术力作，被杂志社或聘请的审稿专家所认可，是不可能的。因此，长期勤于读书（包括浏览专业期刊），敏于思考，方可发现问题，站在现有高度，设计并撰写高水平学术论文。
2021广东医学晋升副高职称论文要求？
一般都是建议最少有三篇论文，省级或者国家级都可以，尤其是发表在高评委指导目录下的论文，也需要在出版本专业有较高学术价值的论文或者著作。具备下列条件之一：
1、出版著作1部以上(主要作者或主编、副主编)和在省级以上专业期刊发表论文1篇以上;
2、出版著作1部以上(主要编著者)和在省级以上专业期刊发表论文2篇以上;
3、在省级以上专业期刊发表论文3篇以上;
4、在省级以上专业期刊发表论文2篇和在省级以上学术会议宣读论文2篇以上;
5、在省级以上专业期刊发表论文1篇和在省级以上学术会议宣读论文2篇以上(本款只适用于县或多镇医疗卫生单位的人员)。
