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总分总结构是什么文体？
总分总结构指的是阅读和写作过程中的解析文章的一种结构方式。
总体来说就是表示总叙和分述的关系的结构方式。开头提出论点，中间若干分论点，结尾总括论点（或重申论点，或总结引申），而几个分论点之间可以是并列关系、层递关系、对比关系等等，但不能是包含关系或交叉关系。总分总是议论文常用的结构方式，这种结构还有总分、分总、分总分等几种变式。
什么是作文里的总分结构？
作文是讲结构的，好的结构能起到事半功倍的作用。作文的结构分为总分总的。或者是分分总的结构。总分总的结构。是指作文上来先总说一下。然后再分说。最后再总说。这样的好处是层次分明。按照时间顺序写。逻辑层次也分明。让老师或者是读者看着也省事儿。
一年四季作文总分总结构？
一年四季，周而复之。这四季中的景色多么美丽，而含有多少道理呢？
春天来了，万物复苏，绵绵的细雨从天而降。我漫步在山间的小路上。忽然，我发现地上抽出一棵小芽。我走过去仔细一看：这棵小芽正吮吸着天降的甘露，茁壮成长。我们不正是一样吗？我吸收着老师传授的知识甘露，成长着。我们当人前花，决不做人后草。不看轻自己，努力学习这就是善待自己。
写时间顺序的作文，总分总结构？
今天是一个大串讲。早上我们讲了口说作文，讲到了作文观。什么是作文观？通俗地说，就是套路观，是一个对作文认识的整体看法。就是一个作文是怎么表现的，文字是怎么来表现思想、情感的。具体来讲就是“全文头身脚、段落帽衣鞋”，就是对称，就是六根六尘。或者换句话来说，就是结构、章法、思路。有位妈妈讲得很对：要辅导好孩子，首先我们做妈妈的要建立作文观。作文观，对于妈妈来讲就是游戏的规则，就是作文的标准、套路。不必上场比赛，不必提笔写文，不必提枪上阵，但我们要知道比赛的规则，要知道训练的规则。所以，我们在《基础篇》中一开头，讲的就是“语重心长话亲子”，讲到了“扶上马、送一程”的观点，讲到了“亲子作文不是亲自作文”的观点，讲到了“亲子辅导，要学优秀的导购员，而不是拙劣的推销员”。优秀的导购员总是循循善诱，一步一趋；拙劣的推销员总是强行灌输，一上来就是：姐，我这里有一把榔头，要不？上午，我们看到了KK妈辅导孩子的作文。KK妈是很“笨”，写个通知都有困难，但她对于孩子来说，是个优秀的导购员。按着学来的东西、套路，让小KK天天“上当”，于是就有了天天进步。我们想一想，孩子刚刚学步的时候，我们总是站在孩子的前面拍拍手，鼓励孩子大胆迈步，这就是导购的精神。现在我们辅导孩子，没有激励，只有鞭策；鞭策不行，恨不得鞭抽；鞭抽不行，那就自个儿暗地里咬牙切齿。虽然自个儿暗地里咬牙切齿，但脸上还要装着圣母的样子。多么痛苦！所以要改方法，我们在《基础篇》讲：妈妈一个小小的改变，对于孩子来讲就会有一个巨大的进步。有一个成语，叫洗心革面；佛经里有一个说法，叫相由心生。不洗心，这个脸色就改不了。妈妈的面貌，是由心底里发出来的。心态不变，学态（学习的态度）就不会变。妈妈的心态作一个小小的调整，孩子就会受莫大的利益。心态不变，在我们这里学到了作文的技法，不是好事，相反地会变成批评孩子、指责孩子的又一条鞭子。心态不变，看到孩子作文写不好，就会说：“不是说了吗？开门见山！非常老师天天讲开门见山，你怎么就是开不了呢？”这都是罪过。所以，大家要从心态上入手，根本上去改变。心态变了，学态就变了。孩子的作文做不到开门见山，我们就会说了：“孩子啊，你的这个头开得真好！不过呢，门只开了一半，要是再开大点就好了。”这样的语言，这样的鼓励，孩子能不“上当”吗？今天，我们来结合《作文，多大点事儿――提高篇》中的一个技法，来讲顺序。我们先来回顾昨天讲的作文，先来看原文。
三年级语文下册总分方法写一段话？
总分方法是一种常用的评分方式，而对于三年级语文下册的总分方法，也是适用的。通过总分方法可以更加客观地评价学生的语文水平，更好地鼓励学生的学习动力。总分方法将所有的学习目标细化成小目标，然后按照一定的权重加以加分，最终达到总分的评价目的。在三年级语文下册中，我们可以将小目标划分为阅读理解、写作、口语表达等方面，然后我们可以根据每个小目标的难易程度来进行不同的加分。这样可以激励学生学好不同方面的语文技能，全面提高学生的语文水平。
