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初三了，我的语文阅读理解和作文很差怎么办？
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初一语文课文基本不讲，无笔记从不预习，每天刷古文阅读背作文孩子比较反感，该怎么办？
“初一语文课文基本不讲，无笔记从不预习，每天刷古文阅读背作文孩子比较反感”，
这位老师的做法代表了一部分语文老师的教学思想。
戚老师多年在初中语文教学岗位上，认为这样的做法有很多弊端。1.对讲课文的忽视，就是对阅读方法、思维训练的忽视。
一部分老师认为初中考试不考课文，就不讲课文；其实，选入课本的作品大多文质兼美，是学生学习语文的范本、语言、结构、写法，都有值得学习借鉴之处。
课文虽然不再考试中直接考查，但是在平时的教学中，教师一定要渗透阅读文章的方法。
初中语文虽然很多都考基础、考素质、靠课外，但最根本的思路和方法还是在课本上。
初中的学习，和小学比起来，最大的不同就是思想方法显得越来越重要，课文，就是对学生进行阅读思维训练的范本；之所以一些老师认为讲课文不重要，我认为其实是这些老师没有能力把握住阅读教学的精髓。
2.每天刷古文阅读，背作文，暴露了老师在教学上的功利思想。
古文很重要，因为会直接考这些题，一部分老师就疯狂刷题。
背作文，这是很直接、很功利的做法。
古文当然需要背、需要做题，但是，只刷题显然是不够的。
古文往往言简而意深，语意的幽微处、精妙处，初一学生由于没有什么底子当然不懂，就需要老师去讲解、点拨。
学习古文，了解古代经典文学作品的意义，绝不是刷题就够了的。
作文，考查的是学生对日常生活的提炼、思考、表达，只靠背作文，能行？
应该说这些老师是水平有欠缺、目光较短浅，也缺乏一些语文教师的责任感。
3.无笔记从不预习，忽视了学习习惯的培养。
语文，是要交给学生阅读的方法，培养阅读的习惯；记笔记、圈点批注、预习复习等，都是很好的习惯，应该在日常的教学中注意督促学生养成。
4.不讲课、不组织教学活动，课堂上就缺少了师生、生生之间的碰撞交流。
语文课上的很多东西，也是比较艰深的，很多时候，语文课的趣味性，需要在教与学的活动中生成、激发，没有课堂活动，就不会有碰撞和生成，会错失很多精彩的体验，对于学生的视野开阔、思维发展是不利的。
5.初中教学还需要注意激发学生的学习兴趣。
正因为初中的课难了，才更需要教师精心设计课堂教学，激发学生的学习兴趣；而这位老师这样的做法，很大程度上是在磨灭学生的兴趣。
重点是：该怎么办?几个建议：
1.学生可以和教师沟通，交流意见。
家长也可以帮忙出面和老师、或学校沟通。或者到教育管理部门投诉。
2.如果1不凑效，想办法转班或转校。
如果这样的老师能在学校大摇大摆地生存多年，学校没发现、或没有意识到这其中的问题，那么学校的教学管理一定是有问题的，这样的学校也不值得怎么去留恋了。
3.如果2做不到，只好自己给孩子创造条件。
比如，网络上的讲课视频不少，可以让孩子看一看，休息日让孩子和几个有意向的同学在一起讨论交流碰撞；引导孩子动笔写自己的生活等。
希望能帮助到您。
我是“初中语文戚老师”，感谢关注、阅读。
为什么语文考试一定要考阅读理解呢？对我们以后走上社会有用吗？
阅读理解是当前语文学习的重要内容。随着高考招生制度改革，阅读越来越重要，这也使得一些学生花费大量的时间进行阅读训练。那为什么语文考试一定要考阅读理解，阅读理解对于我们以后走上社会有什么用呢？我想主要有如下作用：
第一，正确理解信息
现在社会已经进入了信息化社会，信息化社会最主要的特征就是任何事情都变成信息。人们在随时接受信息，信息无处不在。特备是在现在每个人都有手机，每天都在通过不同途径接受信息。这些信息可能不都是正确的，既有正确的信息，也有不正确的信息，如何甄别这些信息，就看你是如何阅读这些信息。正确理解信息，对于我们掌握信息非常重要，特别是辨别信息非常重要。所以，我们要重视阅读理解。
第二，有利于写作
具有高水平阅读的任，一般写作水平都会较高。这就是说，通过培养孩子的阅读能力，有利于孩子的写作书评的提高。目前，我国很多大学生虽然读到大学，但是对于写作能力非常差，简单些个请假条、申请都不会写。如果阅读理解水平提升，有利于学生写作水平的提高；
第三，有利于思维能力的提升
一篇好文章，不仅立意好，写作流畅，思想境界较高，而且文章的逻辑也非常严密。很多人之所以不能很好理解文章，主要原因是没有跟随坐着的逻辑对文章进行理解。如果能够掌握坐着的逻辑思维，就能够很好理解文章的意思，所以说，良好的阅读能力有利于学生思维能力的提升。
总之，良好的阅读能力，对于孩子的各方面能力提升具有很大的办帮助。
