本文目录
- 为什么大家喜欢在《自然》、《科学》上发表自己学术论文？
- 中国科学技术大学怎么样，含金量有多少，排名多少？
- 什么是科学，或者说科学的定义是什么？
- 科学研究是指什么？
- 小学科学适合与语数外一样，通过考试分数来评价学生科学素养吗？
为什么大家喜欢在《自然》、《科学》上发表自己学术论文？
大家喜欢发Nature和Science？这个我不信，我不喜欢，我的同事们也不喜欢，99%的双一流大学教授也不喜欢。
要喜欢一个东西，是有前提条件的，那就是不但东西对味口有吸引力，还要努力一下能够的着或弄的成。
比如，北方人都喜欢吃饺子，饺子就酒，越喝越有，如果再整碟炒花生米，就完美了。这事不难，自己不想动手剁馅，就去馆子整。
发《Nature》和《Science》可不是件容易的事，反正我们工科的几乎不可能，我们机械??以发《中国科学》和IJMTM（制造类top期刊）为最高目标。如果搞机器人和机器视觉，能发IJRR和PAMI就牛掰了，发“自然”与“科学”正刊？太不现实了，发子刊还是有可能的。
所以，大家都不喜欢在这两本杂志上发表文章。
中国科学技术大学怎么样，含金量有多少，排名多少？
千人一院士。这个好像没有任何一个大学能比。世界材料科学家前十名有六个是中科大毕业的。牛不牛？[呲牙]含金量是不是达到999了？[呲牙]我儿子是中科大毕业的，属于一般般，我都不知道他能不能看到那些牛人的背影，但我很开心，毕竟他27岁在美国取得了博士学位了。[呲牙]
什么是科学，或者说科学的定义是什么？
谢谢邀请。题主的这个问题，实际上在科学界早有公认，那就是，科学的本质是整理出事实和规律。科学存在，必须有两种必要条件：
①可证明。②可证伪。其中，可证明还包括两个小类：①逻辑证明；②实验证明；
在这里，逻辑证明是指我们可以根据过往的一些公理、经验，和已经被公认的科学规律，整合用思维推理出来的证明材料，以不违反过往的科学证明方法为主要参考点(在这里，我们指的是不违反“科学证明方法”，而不是科学定律)，如我们可以用反证法、演绎法。推理出来的科学结论是可以违反过往科学结论的，但科学方法是不能违反的。
实验证明，则是利用实际数据，来佐证你的学术理论观点当中的数据；比如你提出一个理论物理的方程，可以计算出黑洞周围星体的某方面数据，如果这个数据被天文探测到了，和你的理论数据相符，则说明你的科学理论被实验证明了。还有，就例如中医，用双盲实验法如果能多次检验到和中医相符的数据，那就可以证明中医理论有效。
小知识：为什么医学实验一定要有双盲实验？因为不是双盲的实验，得出的数据很有可能是假的，例如做实验的人可以偷偷叫被试者“待会别选1”。事实上，中医确实有治疗效果，但科学上已经认定：那是心理作用。所以科学家也并没有要求取缔中医，而是
废理论(中医五行)，验中药(毒副作用)。
(不过现在其实有这么一种学术观点认为，中医理论其实是一种心理催眠法，给病人提供信心让大脑释放安定激素)
除此之外，科学还需要最重要的一环：
可证伪性可证伪的概念，是指倘若发生了一个反例，确定不是因为人为操作失误，或者证明错误，而是确确实实发生了一个反例的话，那么，这个“科学规律”，就一定要被证伪，尽管这个反例可能根本不存在。这个就是可证伪的概念。
用标准话语即是：我们用逻辑推出的结论(某被认为的“科学规律”)，需要要有至少一个或者一组冲突(反例)的可能性存在，才能称这个结论为“科学结论”。还没被发现冲突(反例)的科学结论即被我们视为目前的科学真理。而如果某逻辑结论(如佛教的某些理论)，不能存在一个反例的话，它永远是“对”的，那么它就不是“科学结论”。
简而言之，科学要允许有反例的可能，而有反例，就要被推翻(这里修正：应该说是被证伪，评论区误解似乎是在这)，尽管反例可能根本不存在。
为什么要这么搞？
其实归根结底就一句话：做科学，要讲理！可证伪就是让你讲理的一个工具。
比方说，我提出一个观点：
你，杀了某个人了。
那么，这个观点就具有可证伪性，因为它可以被证伪，如在刑侦工作时就可以做为科学结论而提出。比如，要证伪这个观点的办法是什么？
提出反例，我没有杀这个人，这个人还活着。
如果我明明看到了这个反例，却死不承认，说：
我不管，我就是说你杀人了，我没有看到这个反例
那么，你就可以判定我不讲理，进而把我推翻。这就是可证伪的原则：
要讲理。
人是有一些感性的东西，这个完全没错，人人都有感性，我也有。但最终，我们还是需要回归理性，这就是自然规律。
科学研究是指什么？
科学研究（Scientificresearch），一般是指在发现问题后，经过分析找到可能解决问题的方案，并利用科研实验和分析，对相关问题的内在本质和规律而进行的调查研究、实验、分析等一系列的活动，为创造发明新产品和新技术提供理论依据，或获得新发明、新技术、新产品。科学研究的基本任务就是探索、认识未知和创新。
小学科学适合与语数外一样，通过考试分数来评价学生科学素养吗？
谢谢邀请！
想法很好，但有利有弊。
你的本意是想让科学这门课程与语数外一样，同等重要，同等重视。
其利是，的确有促使作用，不重视你就会在评价上吃亏。
其弊是，又让考试左右了一切，让人觉得考试就是万能法宝，分数就是能决定一切。
这样做的结果是，又增加了学生的学习负担，考试负担。
让学生学科学，爱科学，这路是对的！但如何正确引导，使他们能够从小真正热爱科学，立志将来用科学报効国家，这的确应该引起重视，比如评价方式，是值得好好研究的。
