本文目录

  1. 如何对初中生进行语文作文的讲评?
  2. 初中语文作文写不好怎么办?
  3. 初中生的作文应该怎么指导?
  4. 初中作文是什么体裁?
  5. 小学三年级写作文总是要求800-1000字,合不合理?

如何对初中生进行语文作文的讲评?

多写,可以提高写作能力,这个办法,也能提高写作能力

学生写完的作文,有的老师只在上面写一个“阅”字,就发给了学生。

出现这种情况是,因为有的老师认为,老师的批改、讲评,对学生作意义不太,有的学生,只看成绩,根本就不看评语。

我不这样认为。我觉得对学生的作文进行讲评,让学生知道自己作文的优缺点,对于提高学生的作文水平,是十分有效的。

我对学生的作文进行讲评主要有四种做法:

一、老师讲评

同学们的作文交上来以后,先逐篇进行批改,发现每篇作文的优缺点。全部作文批改结束后,找出共同存在的问题,在全班做总体讲评。譬如,写跑题的有多少人,中心不明确的有多少,选材陈旧的有多少,没写够字数的有多少,字太潦草的有多少……整体讲评之后,选三五篇写的好的,或问题突出的,再一篇一篇的讲评。我认为,一堂好的作文讲评课,对于提高学生的写作能力,是非常有效果的。

二、小组讲评

一个小组5人左右,选一名组长负责。先把作业发给小组,轮流阅读。阅读后由组长组织,对作文进行逐篇讲评。最后,由组长向全班回报讲评情况。小组讲评的好处是,同学能互相了解作文情况,互相学习,取长补短。不足是,有些深层的问题讲不清楚。

三、同桌互评

这一做法是同桌互动,互相指出作文的优缺点。在第一次互评时,老师给同学一个大致的评改标准。

四、本人自评

学生写完作文后,自己先讲评自己的作文,写出优缺点和等级,然后再交老师进行二次批改。

作文讲评,既提高了学生的作文能力,又使老师了解学生作文的情况,可谓是一举两得。不管老师讲评,还是学生互评、自评,我觉得老师是主持者,都需要老师去认真组织,精心安排。

另外一点,互评、自评不可太多。互评虽然能减轻老师的工作量,但学生的专业水平毕竟有限,老师的专业水平还是高于学生,讲评的效果还是会好一些。我认为,讲评作文应以老师为主、互评为辅,而不应该相反。

闫老师简介:

我是一名作文老师,业余时间喜欢写作,曾经发表短文300余篇;著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。有喜欢作文与写作的朋友请关注我!

初中语文作文写不好怎么办?

初中语文学科是一门基础学科,它是我们学习其他学科的工具。有人说作文的成败决定语文的成败。可见写好作文对于初中语文的学习重要性!下面我来说说如何写好初中语文作文。

一,文体分类

一般初中阶段语文作文写作文体常见的是记叙文,说明问,议论文,应用文四种,有时候也要求写诗歌,但在语文考试中一般把诗歌体裁排除在外。

二,写作指导

在以上几类文体中,我们最常用的就是记叙文和议论文。我们以此为例来指导写作方法。

1,文学来源于生活。作文写作需要一定的素材,这些素材哪里来?我们一般来源都是生活经历,所以我们必须在生活中处处留心,多多观察,善于思考,多感悟,重积累。没有实际经历而硬去牵强附会,无病呻吟,附庸风雅只能是没有灵魂的拼词造句。所谓爱过方知情重,醉过才知酒浓,一语道破其中真谛!

2,文学高于生活。有了的素材不等于就写成了文章,还要把生活经历和题材进行文学艺术加工,以便达成写作目标展示中心和主题。

a,我们要做的就是谋篇布局。写文章先要确定立意主题。其次还要考虑到结构怎么安排?主体部分用哪些素材?前后如何呼应?中间怎么衔接过渡?这都需要我们需要详细考虑。如总分总,分总,总分的结构。如《背影》的前后四次流泪,优秀范文《微微倾斜的伞》等,不仅取材于生活还有朴素真挚的情感,构思也十分巧妙。议论文中一般先摆出中心论点,再用分论点分层论述中心论点,如梁启超的《敬业和乐业》先点名凡事都是辛苦的,做到敬业和乐业便是人间圆满的第一等事这一中心论点,然后分别论述敬业和乐业的重要性,最后再总结全文。应用文的写作如通知,邀请函,借条,书信等文体要注意除了要注意固定格式外还要有一定的针对性。

b,运用适当的表达方式很有必要。记叙,描写,议论,说明,抒情选择两到三种为主,其他几种穿插辅助往往能起到意想不到的效果。如邹韬奋在我的母亲中写到:如果我的母亲生活在现代社会,一定是一位优秀的教员,这种议论就增添了对母亲的无限惋惜与怀念之情。

c,修辞的运用必不可少。适当的修辞能够让你的语言优美、生动、形象。初中阶段常用的有八大修辞手法,可以单独使用,也可以综合使用。如朱自清的《春》:红的像火,白的像雪,粉的像霞。这一句就综合运用了比喻和排比两种修辞手法。有时在开头和结尾使用修辞不仅能抓住读者的眼球,还能为文章凭添文采。

d,其他文学写作手法的运用。除以上所说还有许多其他文学艺术手法如铺垫伏笔,对比衬托,动静结合,借古讽今,虚实相生,欲扬先抑,托物言志,卒章显志等等都能为文章增色,这需要具体情况具体对待,用的好不好关键不在于多不多,在于合不合适。

三、善于借鉴

俗话说天下文章一大抄,看你会变不会抄。这话不全对,但也有它的正确性。如果一个人确实从未见过一篇优秀的文章,那么他一定是难以写出好文章。很多人就是在不断学习、比较、积累和磨炼中一点点进步的。在我们阅读优秀作品时,应该有针对性地学习其中的优点,可以从仿写开始,多加练习,勤于总结整理,那么久而久之,必然能有所收获。

其实我个人还认为文章写的好不好其实还有一点就是个人的性格和天赋,有的人在此方面天赋异禀,事半功倍。有的人语感木讷艰涩,但只要够努力,我相信大多数人都能勤能补拙,一定可以写出好的文章来。

初中生的作文应该怎么指导?

初中议论文范文800?如何对初中生进行语文作文的讲评?

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老穆解析

孩子从小学步入初中,语文作文上将面临一次大的“挫败”,不仅体现在字数上、写作技巧上,还体现在分数上。

或许你小学时,作文只扣2、3分,甚至不扣分,但是到了初中,随着分值增加,难度加大,阅卷更严格,你的作文或许要扣10分左右,这个时候,我们的孩子开始慌了,有的家长朋友也会跟着紧张起来。

那么,我们初中生的作文该如何指导呢?穆老师认为,要看指导的主体是谁?

??一、倘若指导人是家长朋友们,穆老师给出如下建议:

〖1〗指导孩子从生活中攫取素材

家长朋友要阳光向上,教导孩子热爱生活、享受生活,同时也要留意生活、认真观察生活,和孩子一同从生活中挖掘写作素材。

〖2〗购买有用书籍,为孩子提供良好的学习条件

家长朋友们可以买一些优秀作文选、报刊杂志、经典名著等,让孩子抽出时间来阅读。

〖3〗陪孩子做好读书笔记工作

买来了书,可不是让孩子了解一下“故事情节”就扔掉的。还需要孩子做好读书笔记工作,将作品中的好词佳句摘抄下来,优秀的家长,还可以引导孩子思考“作品构思技巧、写作技法、蕴含道理、观点态度等”。

〖4〗在日常生活中,用“实物”去引导孩子

我们家长朋友在引导孩子的时候,不要充满“刻意感”,要自然而发,做到无意中说起,只有这样,才能让青春期的孩子更容易接受。

〖5〗提高日常用语的质量

家长朋友平时也要多读书,与孩子交流时,可以“引经据典”,营造良好的文学氛围,久而久之,孩子也会受其影响,认真读书学习,还愁作文成绩上不去?

??二、倘若指导人是老师的话,穆老师就不再多说什么,相信每个老师都有自己的作文教学方式和方法。

亲爱的家长朋友们,你们学会了吗?加油哦!

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初中作文是什么体裁?

初中作文的体裁要看处于初中的哪个年级和作文的题目要求。一般初中一年级,作文主要是以写记叙文为主,能把比较复杂的事有条不紊地记叙清楚。

初中二年级开始学习说明文的知识和写作。初中三年级开始学习议论文的知识和写作。所以,初中的作文体裁,一般会根据各个学段来要求,也要依据题目要求写作。

小学三年级写作文总是要求800-1000字,合不合理?

答:三年级写作文总要求写八百至一千字,这是一种教学模式。希望孩子们对写作多发挥头脑,尽量把文章写的长一点,语言更加精彩一些。这是对孩子们的学习要求。但是对待成人要求不能拘于一格。写文章不论长短,只要能说明问题,头出主题中心就行了。毛主席讲话,大多数是语录体的,慨述解放南京解放,就一首诗。我也是不愿意去写长篇大论的人,喜欢语言精炼,头出文章主题中心,说明问题就行了。某个人能写五千字,咱们也可以七七四十九个字。不同于小说,小说是要记录故事情节的,因而长篇大论。每个人的思维方式不一样,总不能一慨而论。