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论辛亥革命失败的历史必然性论文？
半封建半殖民地社会性质下，民族资本主义发展，资产阶级力量形成壮大必然要求打破封建主义帝国主义的压迫束缚而独立自由发展，这种要求和当时中华民族救亡图存的时代使命相一致，得到社会各开明进步阶级阶层的拥护支持，这是辛亥革命成也必然的原因。
半封建半殖民地社会性质下，民族资本主义的先天不足和后天畸形决定民族资产阶级的软弱妥协性这是辛亥革命败也必然的原因。
历史小论文分类？
！历史小论文共有四种
现在历史的小论文主要是用中考中大致有四种形式第一种是阅读材料提炼观点，然后论证这是比较纯粹的历史小论文第二种是阅读材料，然后设计展板展板要求，要有题目，也要有论点，论据，还有结论第三种是辩论正反两方第四周是读材料，然后提炼出一个观点就这个这观点展开论述
中考的小论文都是比较简单的，能体现历史基础知识和语言功底
以光武中兴出现的原因为题写历史论文？
光武中兴出现的原因是经历了农民战争，推翻了王莽新朝，调整了生产关系，能够适应生产力发展。
东汉初统治者吸取前朝灭亡教训。实行度田，抑制土地兼并，解决奴婢问题，加强中央集权，抑制外戚势力，加强皇权，整顿吏治，撤并郡县，节省开支，崇尚儒学。出现政治清明、社会稳定的局面。
高考历史小论文，得不到高分，问题出在哪？
全国高考卷中的历史小论文，对大部分高考学生来说是一个不大不小的难题，大部分学生普遍表现出来的问题:一是找不到论文主题，二是有主题时也不知如何下笔，开不起稿，当然更谈不上如何去写好了。出现这些问题症结在哪里呢？其关键是学生所学的历史知识是散乱的，没有联结，是死记的历史知识点，他们对这些历史知识没有基本的认识和感悟，没有基本的点和面上的因果联系，那又拿什么来“论文"呢？所以，针对这类学生的当务之急应是架构学生知识间的联系，找到论文主题，让其有话可说。对此，笔者根据多年的教学经验和感悟，总结出两个基本的训练方法。
第一个方法是:培养学生“点"方面的联系，建构学生基本思维基础。可先让学生先从一个事件入手，先知道其是什么？然后分析其为什么？再探讨其怎么样？通过这样的逐层认识让学生去掌握这个事件，培养其基本的历史认识逻辑，认识到这些历史知识间的联系性，探究其内在的规律性。从而让学生去建构历史小框架，从中去感悟和认知历史，做到有话可说，下稿有言。如《美苏争峰》一课，先让学生弄清美苏争峰什么？在哪些领域争峰？为什么他们要争峰？其争峰对双方和世界又怎么样，产生了什么影响？这样学生就易找到下笔的角度和切入口了。
第二个方法是:培养学生"面"的联系，在此基础上去找到历史事件的关联点即论文主题。学生对一个事件有基本的联系后，再从面上去联系，即由对一个事件的评述，再到对两个事件，然后增加到三个事件去评述，以此类推，逐渐增多，逐步提升。这样，去逐渐培养学生联系历史事件与确定历史主题的能力，即提升写作历史小论文的能力。在此，我们可以利用教材课本资源来培训，如高中历史必修一(人民版)专题九有三节内容，可先让学生评述第一节《美苏争锋》，再引出第二节内容《新兴力量的崛起》，让学生联系第一节内容来评述第二节，之后引出第三节内容《多极化趋势的加强》，再让学生结合前面二节内容提练一个主题来评述，其实课本中专题九的标题《当今世界政治格局的多极化趋势》，就是很好的论文题目了。论文主题确定后，再让学生围绕本单元相关知识点来加以论述。(其实课本中导语部分的现成论述就是较好参考答案了)
显然，这两个训练方法，从第一个方法侧重培训学生有话可说的能力，第二个方法侧重培养学生提炼主题的能力，从宏观上探寻历史的联系。当然，这两个方法核心的东西是我们应在平常教学中加强历史的思维训练，即分折历史事件的内涵与外延，找寻学生历史的横向联系与纵向联系，把握历史的发展趋势，归纳历史发展的规律。
重庆作为陪都在抗战中起的作用及重要意义的历史论文？
1939年该重庆为直辖市，1940年定为“陪都”。
太平洋战争爆发后，1942年1月21日，同盟国中国战区统帅部在重庆成立，负责指挥中国，越南，缅甸，马来西亚等国的同盟军作战。作战期间，苏，美，英，法等30多个国家在重庆设有大使馆，40多个国家和地区设有外事机构，并建立反法西斯战争的各种国际性组织和中外文化协会。……随着国民党政府迁都重庆，沿海及长江中下游有245家工厂及大批商业，金融，文教，科研机构迁渝，加上战时需要兴建的大批工商企业及科教文卫单位，使重庆由一个地区性中等城市一跃成为中国大后方的政治，军事，经济，文化，信息中心。
