孩子小学五年级，校内语文成绩不错，是否需要课外补习阅读和作文？
[前言]这是我自己写的，我正在认证，希望得到您的指正或评价。我需要四条优质回复才能通过认证，谢谢！
小学五年级的时候是学生整个求学过程中非常重要的阶段，在这一阶段，学生的智力会有一个突飞猛进，学生对书本知识对生活对社会，都会有一个突飞猛进的重新认识。在这一时期的学生，非常渴望认知生活的本相，渴望获得做事的规律，所以在这个时期让学生多读书，做读书笔记，写心得，写日记，写作文都是最佳时期。青年时期的学生是最人生中最有灵感的时期，才华与睿智显现，所有的灵动与智慧厚积于少年。
不管是让学生自己去阅读作文书，以求得灵感与扩大视野，还是参加辅导班获得写作技能，总之绝对不能让学生浪费光阴，一定要让学生去学，不管哪个路径，只要学生能够学下去，你就选定这个路径，让他去学习。《荀子.劝学》首句说:“学不可以已”，说的就是作为一名学生必须要持久地学习，持之以恒的学习，日积月累的学习，学习会改变一个人，会让人智慧明达，行无过矣，最终就会有一个好成果。
总之，在小学五年级的时候，就一定要让学生走上规范的有步骤的学习积累和训练之中，作文写作是其中的一大内容。
孩子最近期中考试后发现在阅读理解与作文上失分多，该怎么办啊？
不知道题主说的孩子在阅读理解和作文上失分很多是英语学科还是语文学科，也不知道孩子的具体年级。我是初中语文老师，仅就初中语文的学习发表一下自己的看法，希望能给题主一些帮助。
初中的语文试卷分为三大板块：基础知识、阅读理解和作文。以120分的满分来看，基础知识所占的分值大约是20分左右，阅读理解50分左右，写作占50分。可以说阅读理解和写作相当于语文试卷中的两大中流砥柱。多数孩子语文成绩不好，都是因为阅读理解与作文失分较多。
翻开孩子的试卷，看看孩子阅读理解丢分的题型；有针对性地帮助孩子查漏补缺。初中阅读理解一般分为三个：古代诗歌赏析，古文赏阅读，现代文阅读。而现代文阅读又分为说明文、议论文、记叙文（小说、散文）。学生容易丢分的类型是文言文阅读和记叙文的阅读。议论文和说明文有固定的答题技巧，学生容易把握。
一、古文丢分的原因及对应策略。
对重点文言实词和虚词的用法掌握不准确，或者仅仅停留在死记硬背，不会进行课内外的迁移，缺少举一反三的能力。古文句子的翻译不准确，没有注意到文言的特殊句式句式。平时对文言文的学习有畏难或抵触心理，往往为了学而学，为了背而背，缺少融会贯通的能力。相应的对策：
将课内文言词语向课外文言文进行迁移。在考试中如果遇到课外文言文，出现了自己拿不准的实词或虚词，马上从自己的知识储备中搜索自己学过课文对该词的解释。古文翻译按照字字落实、文通字顺的标准。也就是古文中的每个字都要翻译出来，不能有所遗漏。把省略的成分添加进去，有倒装的语序理顺过来。翻译完之后自己再读一遍，看看是否通顺，是否有词语的遗漏。平时加强对课文文言文的演练。可以读一些古文的相关书籍，例如《古文观止》、《三言二拍》等故事性比较强的书籍，培养古文的阅读兴趣和阅读能力。二、现代文阅读失分的原因及对策。
现代文阅读是最灵活开放的一种文体。孩子们一般都能答出三言两语，能得到一分半分，但是想得高分确实很难的。原因比较多：
对人物形象把握不准确。对文章的主题思想把握不准确。对主人公的情感把握不准确。对段落的作用把握不准确。审题出现严重的偏差。答题不规范不全面。记叙文阅读理解的提分策略：
准确掌握常规的答题思路，例如句子的赏析，主要事件的概括，文章段落的作用等等。这些是可以通过平时的背诵和演练夯实巩固的。加强对文本的理解能力和对信息的提炼概括能力。无论何种阅读都要贴近文本找答案，注重课下的积累。例如分析人物形象，不能主观判断，从文中概括主要事件，透过事件看人物的性格特征。答题要有条理性，看分答点，语言规范。阅读理解的得分标准类似于政治的标准。在作答的时候，先看该题的分值，然后确定得分点。答题的时候一定要有条理，语言专业准确，避免空话套话。根据中考作文的得分标准，有意识地锻炼孩子的应试作文能力。孩子的作文得分低，可能存在很多原因，例如立意不够深刻，选材不够独特，结构杂乱详略安排不得当，书写过于潦草，卷面太乱等等。如果孩子已经到了初三阶段，就应该有意识的锻炼孩子的应试作文能力，对作文能力太差的孩子，还应该准备两到三篇的中考对接作文。我们可以从以下几个方面入手：
1、培养孩子在规定时间内写作文的能力。考试的时间是有限的，如果孩子审题和思考的时间太长，可能导致孩子作文写不完或者是虎头蛇尾的现象。最好培养孩子在50分钟之内能够完成一篇600字作文左右作文的能力。
2、培养孩子的作文立意选材的迁移能力。其实初中的作文立意和选材并不困难，一个选材可以对接很多作文题目。例如母爱这个话题，可以用在关注自我、关注亲情方面，几乎可以和80%的中考问题目实现巧妙对接。所以一篇佳作完全可以举一反三。
3、为防止作文跑题，让孩子在作文中养成开篇引题，中间扣题，结尾点题的习惯。无论你言辞写的多优美，结构安排多么清晰，如果没有紧扣中心，很可能被归为跑题作文，一下打入四类。
4、在写作的时候，和主题相关的内容要详细描摹，和主题无关的内容一定要少写或者不写。根据叙述的开端、发展、高潮、结局，有意识地划分段落层次。
5、要注意卷面的清楚工整，书写的端正美观。同样题材的作文很可能在书写方面产生分值上的较大差异。
6、建议每天上赏读一篇中考满分作文。带着思考去读，带着批注去读，主要思考满分作文的亮点在哪里，和满分作文对比自己的差距在哪里。满分作文运用到了哪些写作上的技巧，自己在作文的时候怎样能够把这些技巧运用进去。
总结：题主的这个问题是一个很大的题，绝非三言两语可以说的清。我也仅仅是针对中考中语文阅读理解和写作中出现的常规问题提出一些相应的对策。语文中的阅读理解和写作是一个日积月累循序渐进的过程。培养孩子的阅读和批注习惯，注重孩子的书写，这些都有利于孩子语文能力的提高。阅读理解和写作不是相对孤立的，而是相辅相成的。在阅读中为写作积累素材，在写作中培养阅读的能力。希望我的回答能够帮助到您！
语文阅读理解和写作能力，有什么好的学习方法能提升？
首先得明白目标，为什么要阅读，阅读是应付考试，还是个人业余爱好。
其次是根据自身具体情况制定详细的阅读计划。比如什么时候精读，什么时候写作，什么时候写日记，
第三是搜集阅读素材，包括古今中外的小说，诗词，散文，论文，文言文，说明文，名人名言，名著，野史杂文，日记，等等。
第四带着问题去阅读，去亲近大自然，去找灵感，去写读书笔记，读书日记。阅读心得。
第五在写作过程中紧紧围绕“提出问题，分析问题，解决问题”这一中心去阅，去写作，杜绝堆彻词澡，假大空，言之无物，读了半天，写了半天，不知在说些什么，写些什么，要善于挤文章的水分，做到一篇文章干净，利索，精干。
第六只有把阅读当作完成战场上的作战任务去一个一个完成，去攻坚克难，持之以恒，日积月累，多读多练，多写。才能吃得苦中苦，方能达到提升阅读和写作能力的目标。
第六，把握阅读的最佳时间，一般是早上7点30分至10点钟左右。晚上7点至10点钟左右。
以上是个人的一小点儿心得，抛砖之言。
孩子初三，语文阅读理解能力不行，怎么办啊？
这个问题我还是比较有发言权的。
作为语文老师，在公立学校教书时，我可以把差班教得跟尖子班水平相差无几；后来离职，作为培训机构老师，我也让不少学生的阅读和作文水平获得很大提升。（事实求是）
北京初三语文阅读主要考记叙文、议论文、非连续性文本，其它地方应该大同小异，有的可能不考非连续性文本，考说明文。记叙文和议论文应该是都考的。
其实语文阅读的题型是很固定的，而且它像数学有公式一样，也有答题套路。
下面我就来分享一下记叙文阅读的答题方法。
搜索题：
判断依据：题干中有“是什么、为什么、怎么样、哪些角度、哪些方面”等。
答题方法：（1）在原文中找题干关键词；
（2）在上下文中找指代内容或照应点；
（3）分层（分层时注意时间、地点的变化）、概括（找出每层的关键词，然后连词成句）
概括题：
（1）主要内容：人物+经过+结果或六要素全概括，根据题干要求；
（2）中心/主题/主旨：情感+道理；
（3）片段：分层；找出每层的关键词；关键词连词成句
理解题：
（1）找出句子中有特殊含义的词或短语（有时不止一个）；
（2）在文中找照应点，解释词在文中的意思;
（3）扣中心
鉴赏题：
判断依据：题干中有“鉴赏、赏析、品味、好处、作用”等
答题方法：赏析句子：（1）修辞角度：修辞类型+本类型作用+被修饰事物特点+扣中心（2）用词角度：选词（动词、形容词、副词）+解释词在文中的意思+扣中心
鉴赏段：（1）内容+中心（本段写了...表现了...）(2)结构：A开头：开篇点题、总领全文、引出下文、设置悬念、激发阅读兴趣；B中间：承上启下、照应上/下文、交代背景、为下文做铺垫；C结尾：总结全文、点明主题、深化主题、照应开头、引起思考；（3）手法：对比衬托、借景抒情、借物喻人、托物言志、欲扬先抑、欲抑先扬
拓展延伸题：
判断依据：题干中有“结合原文、联系生活实际/材料谈看法
答题方法：原文内容、材料内容、扣中心、举确切具体小事件、紧扣中心谈看法
人物形象分析：
判断依据;题干中有“形象、怎样的人、性格特点、精神品质”等
答题方法：（1）找文章中语言、动作、心理、外貌、肖像、神态等描写或事件；
（2）每处描写至少用一个表示性格特点或精神品质的词进行概括；
（3）合并相同特点
写法题:
判断依据：题干通常为：如何把某人/情节/物/感情写得生动形象/真实感人？
答题方法：（1）找描写（人物描写、环境描写、正面描写、侧面描写）、修辞、手法（对比衬托、借景抒情、借物喻人、托物言志、欲扬先抑、欲抑先扬）、表达方式（记叙、说明、议论、描写、抒情）、人称；
（2）分析所找的内容；
（3）答出所分析物的特点（偏散文类：描写、手法、修辞；偏小说类：描写、手法、情节）
情节填空：
答题方法（1）审题，找出题目中隐含的规律（字数、关键词、组合规律）；
（2）在文中定位，根据已知确定未知；
（3）找出每层关键词，按规律组合；
（4）概括情感心理的：找描写情感心理的词语或句子，词语照抄，句子概括成表示情感心理的词。
环境描写：（1）渲染了...气氛；（2）烘托了...心情；（3）衬托人物性格；（4）交待背景；（5）推动情节发展；（6）深化主题
续写：（1）和原文保持一致；（2）题干中隐含的表达方式等要求；（3）语言优美
标题：(1)含义：表层+深层（与主题相关）；（2）作用：概括文章内容；点明主题；设置悬念、激发阅读兴趣；表明文章线索；含蓄优美、富有文学色彩；（若有历史常识在）有历史厚重感。（3）拟标题：选主题的关键词命题；用线索命题；用出现的最高频词汇命题
一．论点类
1，从形式上看：肯定判断句，一般不用否定句、比喻句
2，从位置上看：首段末，末端首比较多
3，从标题上看：标题包含论点关键词
4，从引导词上：由此可见，因此所以我认为，依我所见
5，唯一正确的方法：由论据概括分论点，分论点概括中心论点
注：一般情况，找出中心论点用前四个，用第五种方法验证，
一般用第五种概括，用前四种验证
二、论据类题
1,论据作用
做法：（1）概括论据
（2）论证方法及作用
（3）间接证明了……的中心论点
答题思路：写了……的论据，用了……的论证方法，……的论证了……的分论点
2，论据如何证明观点的
做法：（1）概括论据
（2）建立论据和论点之间的联系（用论据关键词，连接证明论点关键词）
（3）从而证明了……的观点
3，论据位置能否互换
做法：（1）论据和论证过程及前后总领后面总括性的句子相呼应
（2）论据之间有逻辑关系，所以不能互换
4,补充论据
要求：（1）一定是历史事实，（当前的公众事件可以），小说、传说、神话不行
（2）一定要包含分论点的关键词
三，论证过程
方法：（1）分层（一般都有三层）
（2）概括层意（用关键词组合的方式）
（3）答论证方法及作用
注：段/几段/篇的论证
四，引论的作用(第一段在文中的作用)
方法：（1）本段写了……
（2）引出……中心论点或对……问题的论证
（3）激发读者……的兴趣/对……的重视
五，补充论证的作用
方法：（1）概括补充论证（文章写了什么）
（2）从另一方面证明观点的正确性
（3）让论证过程更加严谨，严密，有力度更有说服力
六，补充分论点或小结论，过渡句及选词句填空
补充分论点或小结论、过渡句：
（1）先找出其他分论点、小结论和过渡段
（2）采用其他分论点、小结论和过渡段的形式
（3）包含论据关键词
（4）补充的分论点一般是判断句，补充的小结论一般是祈使句
七、发散题（最后一题，谈认识、体会等）
（1）用自己的话概括中心论点
（2）举自身事例或日常生活现象
（3）紧扣中心论点谈看法
希望对您的孩子有帮助！
三年级孩子写作文，是否应该从模仿优秀范文进行训练？
题主好，野狐对此说说自己的看法，望对题主能有启发。
一孩子为什么要学习写作文？
作文是语文综合能力的体现，也是每一个人应该具备的基本能力之一，如同计算能力、运动能力、交际能力等一样，就是不当作家，也需要具有作文的能力。
作文需要表达的是思想感情，和生活有着直接的关系，要写好作文就需要思想感情，作文的根本就是做人。作文教育和作文学习承载着培养思想感情的重任，这是作文最重要，也是最根本的任务。为什么作文在考试中所占分数比较高，不只是因为作文能体现一个学生的语文综合能力，它有着更为深远的意义。
二学生作文中存在的宏观问题
一般情况下，很多家长会把作文学习做为提高孩子语文成绩的一个手段，固然作文写得好可以提升成绩，但急功近利的思想，常让孩子作文学习从一开始就走到斜路上去了。没有从做人上思考和涉及训练，只是从提高成绩上来运作，这是一个根本的错误。
作文常常是，小学阶段自己写，初中开始造作文，高中抄袭现象就严重了。大学不少学生论文写不出来，各种手段就出来了。这一较为普遍的现象，就是因为当初走错了路，而且就那样一路走了下来。
三小学生怎样来写作文
小学三年级就开始了作文学习，其任务主要是语言文字运用的训练。把字能写正确，把话能说清楚，把事能表达具体完整是小学作文的任务。但对学生思想上的不正确认识一定要重视、要纠正，现在学生受各方面影响比较多，发育早，各种问题早早就暴露出来了。
培养学生观察生活的习惯和能力，从生活中去写，并一直这样坚持，这是大路，是正路，但是一条见效慢的路。很多人急功近利的让学生背范文，看很多作文书，这是捷径，但也是歧途。范文用得好，短时间作文就见效，但用不好，后遗症会很多。现在的情况是范文成了很多学生学习写作文不可缺少的东西。不观察生活，不积累素材，不思考问题，作文就是闭门造车的来编造，发展的结果是将来的文章没思想，没感情，连人都变得很假，很不厚道了。
当然，写作离不开阅读，让孩子养成越读的良好习惯很重要，其作用不只是有利作文水平的提高。但阅读一定要选好材料，各种范文书还是少选，有适合不同学段孩子读的经典的东西，多读经典，把读经典作为一件重要的事情来抓，决斗不会有错的。
结束语
孩子的想象力，思维都很好，他们对生活中的人和事有自己的看法和想法，不要限制，正确引导，尽量少用或不要用作文书，自己多陪孩子活动，给孩子创造作文内容比看作文书好得多。
陪孩子一起阅读经典，给孩子读，让孩子给你读，这都是重要的方法，家长和孩子一起成长，孩子必然会长好。
