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你想成为中小学正高级教师吗？
想都想！
评上副高后，大部分教师会选择退让，即把评优秀、模范、讲优质课的机会留给未评上中一副高的教师。
一将功成万骨枯，一人评正高，会占用学校太多的资源，因为优秀模范等都有指标限制，事必影响他人进步。
评正高需要课题论文，也不易，加之指标少，中小学副高后选择退让也是明智的。
论文周进展记录怎么写？
论文周进展记录就按照你的论文在这一周具体情况如实填写，论文周记就是要你记录一下你在这一周内进行的论文工作的具体记录，也就是你的论文每周工作量，同时这个记录也就是在督促你认真的撰写你的论文。如果不能写，就说明你这周什么都没干。
如何开展幼儿园小课题研究？
幼儿园教师如何开展课题研究
在拙文《幼儿教师开展课题研究之选题方法》中，笔者曾反复谈到过，教师开展课题研究的最终目的是优化自己的教学行为，全面提高教育质量，正如世界学前教育机构欧洲理事会在一份文件中提到的那样：“教育研究对教育之真正影响在于它对教师的教育观点和态度的影响”。教师在其中的得益会直接影响教育过程和水平，这种价值在研究过程中就已产生。而这种价值体现的大小应该与课题研究的水平成正比，可以说，在课题研究的过程中准备如何做，具体怎么做，即掌握课题研究的设计、操作方法，对于保证课题研究的质量和水平，对于研究者正确对研究对象实施影响，以及随之而来的研究成果的推广应用，都具有实质性的作用。
谈及课题研究的设计、操作方法，首先是课题研究的设计。研究的设计是研究工作中重要的一步，它是否完善，不仅直接影响课题的研究目标是否能达到，研究的结果是否科学、可靠，而且也影响整个研究工作是否能顺利进行，是否有效率。对于一个幼儿教师，它的作用不但可以使自己对整个研究工作有一个完整的概念，工作起来更有条理，更有秩序，而且也可以向审阅、批准自己研究的机构和领导证明自己研究的可行性，这样以便得到经费和时间上的支持。研究设计的具体体现就是做一个缜密、清晰的研究计划，也就是写出计划的细节，如你要做些什么事，打算如何做，做完后会有什么结果，需要多少投入等。它的基本要素和开题报告或课题论证书是一样的。无非包括研究的目的、意义、研究的主要内容、方法，国内外研究现
教师如何做好教育科研？
找到捷径，事半功倍！
面临教育大变革的大好机遇和挑战，好多中小学甚至幼儿园的老师都想开展教育科研工作。学校和教育主管部门也鼓励老师们加入教育科研的行列。
广大教师参与教育科研，既是大形势需要，也是老师们自身工作的需要，更是提升自己的大好机会。
但科研工作有其重要性、专业性和特殊性，如果依靠自己摸索，会浪费很多时间。因此，找到好的学习途径，无疑会事半功倍。
不久前，学术志平台为满足老师们的这一愿望，组织了一次针对中小学教师如何搞科研的专题培训。这次培训共4讲，由我们的老师冉乃彦领衔，我们团队的核心成员为老师们讲授。
因这次培训反响非常好，好多老师希望学习更系统、更全面、更具体的内容，从而进一步提升自己的研究水平。学术志平台再次邀请我们团队，以冉老师的专著《中小学教师如何做研究》的内容为主，专门录制完整课程，全面讲授。
我们正在准备之中。这里先简单介绍冉老师的这本书。
如何破解中小学教师晋升高级职称的难题？
山东省2020教师职称评审有所调整，增加了农村基层教师职称和不受单位比例结构的第三类（教龄20年任职满5年）教师评审，并且相应的淡化了学术论文等方面的要求。这一政策的调整应该说对广大的农村一线教师带来一线曙光。作为有心的教师吃准政策，还有很大机会晋升高一级职称的。
首先，要研究好晋升的文件政策，准确把握评审动向。要具体知道自己在哪方面有缺项，提前做好准备。很多老师平时不太关注文件精神，往往盲目准备，结果费力不讨好，容易吃暗亏。
其次，明确上交的项目，现在评审一般都是四个方面：政绩、业绩、发表论文、课题成果。每个方面限交三项。注意卡好时间段，都是任现职以来的证书，其中，发表论文基层不限核心期刊。课题得是教育相关部门逐级推荐的。
第三，摆正心态，顺其自然。心态很重要，有些东西强求不来，自我解脱也是个好办法，我们没有办法改变环境，那么就让自己来适应环境吧。当自己轻松应对的时候，好运有可能自然降到头上。
