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如何写教育教学论文？
我就是专门写教学类论文的，所以看见教育论文这几个字就头疼。我一般写的都是小学和初中阶段的教学论文。其实写论文没那么难，首先你是哪个学科的，然后拟一个论文题目，论文的格式通常依次是摘要，关键词，前言，论文提纲，总结，参考文献。 拟定题目之后可以先把论文提纲列好，提纲列写要减少什么作用啊意义之类的东西，偏重于策略。根据标题网上都能找到大量的参考资料，我写的太多了基本上不用参考，直接就下笔，但是论文中还要结合相应的教学案例去阐述论点，这点要注意，结合课堂教学和教材内容就好。 摘要前言总结都差不太多，对教学论文来说，总结内容一定要把论调搞上去。 最后是参考文献，可以去知网上复制，只要和你的论文标题相关的论文都可以作为参考文献，选三条插入论文中就可以了。 教学类论文不说是信手拈来，也差不太多，对我来说论文就是讲一大堆车轱辘话结尾再吹点牛皮，再搞点文献增加点逼格。写不难，但是写多了真的有点文字疲劳，颈椎也难受的要死，希望不要被举报啊哈哈哈哈
国内发表教育类论文的期刊有哪些？
教育学/教育事业，师范教育、教师教育
1.教育研究2.开放教育研究3.北京大学教育评论4.远程教育杂志5.中国电化教育6.教师教育研究7.现代远程教育研究8.电化教育研究9.全球教育展望10.清华大学教育研究11.教育发展研究12.华东师范大学学报.教育科学版13.现代教育技术14.教育学报15.比较教育研究16.现代远距离教育17.教育与经济18.外国教育研究19.中国教育学刊20.湖南师范大学教育科学学报21.教育理论与实践22.教育科学23.教育学术月刊24.现代教育管理25.当代教育科学26.当代教育与文化27.河北师范大学学报.教育科学版28.国家教育行政学院学报29.当代教育论坛30.学校党建与思想教育
学前教育、幼儿教育
1.学前教育研究
初等教育/中等教育
1.课程、教材、教法2.教育科学研究3.外国中小教育4.人民教育5.教育研究与实验6.上海教育科研7.教学与管理8.基础教育9.中小学管理10.基础教育课程
初等，中等教育(语文)
1.中学语文教学2.语文建设初等，中等教育(外语) 1.中小学英语教学与研究2.中小学外语教学中等教育(历史地理) 1.历史教学2.地理教学
初等，中等教育(数学)
1.数学教育学报2.数学通报
初等教育，中等教育(政治)
1.中学政治教学参考2.思想政治课教学
初等教育(物理)
1.物理教学2.物理教师
中等教育(化学)
1.化学教学2.化学教育
中等教育(生物)
1.生物学教学高等教育 1.高等教育研究(武汉)2.中国高教研究3.复旦教育论坛4.高等工程教育研究5.学位与研究生教育6.中国高等教育7.现代大学教育8.江苏高教9.思想教育研究10.高校教育管理11.高教探索12.研究生教育研究13.大学教育科学14.中国大学教学15.思想政治教育研究16.高教发展与评估17.黑龙江高教研究18.中国高校科技
职业技术教育/自学
1.中国特殊教育2.职教论坛3.职业技术教育4.中国职业技术教育5.民族教育研究6.中国远程教育7.教育与职业8.成人教育
函授汉语言文学的专业毕业论文？
1操纵未来的100个专业(36)汉语言文学李欢成考试(高考族)2009/01
2汉语言文学专业教学探讨黄怡时代教育(教育教学版)2009/03
3汉语言文学对湘西民族文学的渗透和影响――以苗族诗人田名瑜为中心张利玲吉首大学学报(社会科学版)2009/02
4民族院校汉语言文学专业学科建设的思考杨荣中国成人教育2009/04
5中级导游《汉语言文学知识》试题分析袁丽山西旅游2006/06
6汉语言文学专业函授本科生毕业论文编排格式西江教育论丛2008/01
7独立学院汉语言文学专业人才培养模式初探――以厦门大学嘉庚学院中文系为例郑育琛民办高等教育研究2008/02
8高师“汉语言文学”专业主干课程体系重建――兼谈中小学语文教师专业化培养杜扬当代教育科学2009/03
9高师汉语言文学教育专业学生顶岗教育实习的调查与思考李保革河北师范大学学报(教育科学版)2009/03
10关于汉语言文学师范生的思考夏红星语文教学与研究2009/08
11后现代教学观照下的汉语言文学教学潘家明江汉大学学报(社会科学版)2009/01
12高校汉语言文学专业建设刍议余艳硅谷2009/04
13思想的碰撞智慧的融汇――全国民族院校和民族地区高校汉语言文学学科建设研讨会召开钟克勋西南民族大学学报(人文社科版)2009/01
14汉语言文学专业的教改思路――以邵阳学院中文系为例龙钢华邵阳学院学报(社会科学版)2008/S1
15谈高校汉语言文学教育中的素质教育仇玉文成才之路2008/36
16地方高校汉语言文学专业面临的问题与现代化建设的途径刘月新三峡大学学报(人文社会科学版)2008/S2
17地方高等师范院校汉语言文学专业课程改革的思考涂昊中国成人教育2008/23
18高职高专院校汉语言文学教育专业实践教学的几点思考曹国辉鸡西大学学报2008/06
19应对基础教育课程改革的挑战――泛论高师汉语言文学专业课程及教学的改革汪聚应天水师范学院学报2008/06
20网络环境下高师汉语言文学“双主式”教学模式的实践探索张海波通化师范学院学报2008/09
21泰山学院汉语言文学专业学情调查的统计分析毕建模泰安教育学院学报岱宗学刊2008/04
22全纳教育对汉语言文学专业人才培养模式的启示刘欣泰安教育学院学报岱宗学刊2008/04
23关于大众化教育背景下地方高校汉语言文学专业建设的现状分析――基于浙江万里学院汉语言文学专业人才社会适应性调研郑健儿牡丹江大学学报2008/12
24汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路伍建华湖南科技学院学报2008/11
25汉语言文学专业课程教学中的英语渗透赵佃强临沂师范学院学报2008/05
26强化高师汉语言文学教育专业实践教学刍议刘之杰中国成人教育2008/19
27西华大学汉语言文学专业古代文学教学改革问卷调查报告潘殊闲高等教育研究(成都)2008/03
28汉语言文学专业人文应用型人才培养模式初探陈吉猛中国电力教育2008/18
29《汉语言文学专业课程实践性教学的研究》课题研究报告高岭北京广播电视大学学报2008/0230地方院校汉语言文学专业古代文学教学改革刍议潘殊闲攀枝花学院学报2008/04
教学论文范文：如何做一个合格的小学语文教师？
教课文明显是局限于某一篇文章，着眼于一篇文章的话，可能忽视教育本身。
教语文思维范畴更大，广度更高。选定的篇目本身就是一些优秀的文章，而由点及面，由一篇文章的教学引发学生对此类文章的思考，进而举一反三，逐步形成自己处理文章的能力，这才是语文教学的初衷。
求大学生心理健康论文，2000字？
当代大学生心理问题的现状：
当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，大量调查表明，目前我国大学生发病率高的主要原因是心理障碍，精神疾病已成为大学生的主要疾病。具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。当代大学生心理问题不容忽视。
对当代大学生心理问题的原因分析：
大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。大学生由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍，特别是当代大学生，为了在激烈的高考竟争中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。对变化的环境适应不良而出现的各种困惑、迷惘、不安、紧张在明显增加，社会的变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更强烈、更复杂。各种生理因素、心理因紊、社会因素交织在一起，极易造成大学生心理发展中的失衡状态。心理素质低劣的人自然不能适应高速度、高科技、高竞争的环境，心理负荷沉重便容易导致各种心理疾病。
1、客观方面：与中学比，大学时期的学习、生活、人际关系都发生了很大变化。
1）学习的任务、内容、方法发生了变化。中学学的是基础知识，大学学的是专业知识，中学有老师天天辅导，日日相随；大学要有较强的自学能力，独立地思考和解决问题。新大学生往往不适应这种变化了的学习生活，不知道如何适应和支配时间。
2）生活环境发生了变化。部分新生在中学有寄读经历，但多数新生仍然是上学到学校，放学同家人居住在一起。进入大学后，班集体成为主要生活环境，宿舍成了主要的生活区，日常生活全要自理，这对那些平时习惯于依靠父母、家庭的人来说，确实是个难题。这种变化给他们带来了一定的精神压力。
3）人际关系较中学时代要复杂。大部分新生在中学时期居住的比较集中，从小学到中学，都有一些从小在一块儿的伙伴；班主任一任数年，天天相见。熟悉的面孔、相似的语言、习俗，构成自己熟悉的生活环境。跨进大学，周围的人来自不同地区，素昧平生，语言、习俗各不相同；同学间由原来的热热闹闹、亲密无间变得陌生，有想法也难以启齿。因此，每逢节假日就会想家、想同学，会产生孤独感。
2、主观方面
新生物质生活的依赖性与精神生活的独立意识发生着矛盾；日益增强的自主自立意识以及主观愿望上的自主自立与客观条件上的可能性及能力之间发生着矛盾。这两方面的原因使那些适应新环境能力不强的新大学生很容易产生如下心理问题：
一是盲目自满与自我陶醉。因为考取了大学，老师表扬，同学羡慕，亲友夸奖，父母庆贺，部分学生在这种自我陶醉中渐渐松懈了斗志，终日悠哉游哉，认为自己是中学的尖子，大学里成绩也不会差，从而放松了对自己的要求，盲目自满。
二是失望与失宠感。有的学生入学前把大学生活过于理想化、神秘化，入学后感到理想与现实差距太大，因而产生失望感，有的学生曾是中学的尖子，是家庭与学校的重点保护对象，进入大学一下子不受重视了，就会产生失宠感。
三是松气情绪与歇脚心理。有的同学认为考上大学就是端上了铁饭碗，长期拼搏的目标已经达到，心理上得到了满足，生理上希望得到休整。加上进入大学后奋斗目标不明，适应能力不强，竞争的气势也有所减弱，便产生了“松口气，歇歇脚”的心理，再也鼓不起前进的勇气了。
四是畏首畏尾。因为环境变化而瞻前顾后畏缩不前，社会活动不参加，运动场不光顾。整日除了学习之外，无所事事，生活单一，有碍个性发展。
对大学生心理问题的教育措施：
人的心理素质不是天赋的，而是取决于后天的教育与训练，教育对心理素质的提高起着决定性的作用。
1、充分发挥学校心理咨询作用。
学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。近年来，心理咨询机构不断完善，增设了多种形式的服务，已成为大学生心理素质教育最有效的途径。
2、开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防。
开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态，从而有针对性地提出教育措施与方案。采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生，主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然，做到了心理问题早期发现、及时干预，使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。
3、开设心理教育必修课，增强自我教育能力。
心理素质的提高离不开相应知识的掌握，系统学习心理、卫生、健康等方面的知识，有助于学生了解心理发展规律，掌握心理调节方法，增强的能力。心理素质教育就是要注重培养学生的能力。
4、加强建设，为大学生健康成长创造良好的心理社会环境。
大学生的健康成长离不开健康的心理社会环境，大学生心理素质的培养离不开良好的氛围。校风是建设的重要内容，也是影响学生心理发展的重要条件。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质，丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。因此，学校应该花力量抓校园文化建设，开展形式多样的文体活动和学术活动，形成健康向上的氛围、宽松理解的环境，有助于学生深化自我认识，充分发展个性，改善适应能力。
优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论冲击、社会瞬息万变、的世纪，面对如此纷繁复杂的世界，二十一世纪人才的将经受更为严峻的考验。为此，要不断加强对青年大学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养，使他们真正懂得：要想占有未来，不仅要作、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，搏击中，翱翔自如，走向成熟，参与国际人才竞争，迎接新世纪的挑战！
