初中语文议论文阅读答题技巧(议论文理解句子含义答题技巧？)_论文方法

一个初中生，怎样提高语文的阅读和写作水平？

关于写作，推荐这本美国常春藤名校入学考试必备读物——《一本小小的红色写作书》。

作者布兰登·罗伊尔在《一本小小的红色写作书》里向我们介绍了写作的三大支柱：结构，风格，可读性。涵盖了20个写作技巧，这些技巧几乎适用于所有类型的写作。

一.结构

1.运用“自上而下”的写作法

自上而下的写作方法简单来说就是：结论先行。罗伊尔告诉我们，在写作时应该先考虑给读者一个目标，先告诉读者文章大意，再提供支撑观点的事例或细节，这样读者就不必猜测作者的中心思想。

“自上而下”这个方法不仅限于写作，在日常生活中同样适用。作者举了一个例子，其实这样的例子并不罕见。比如，今天开完会你老板问大家去哪里吃饭，这个时候你说：“楼下新开了一个店，那里的三文鱼是从挪威进口的，食材又新鲜又好吃，芥末又带感，装修风格也很棒！吃寿司可以吗？”

你说了这么可能老板都不知道你想表达什么，然而这个时候如果你的同事说：“我们去楼下吃寿司吧。味道很好而且最近还有8折优惠。”这样就清晰明了，一目了然，可能老板马上就作决定了。

2.使用转折句

转折句有四种类型，《一本小小的红色写作书》中称它为“语言的交通灯”，它们的作用就是：对比、举例、持续和总结。跟我们在过马路时看红绿灯一样，罗伊尔在这里作了详细的讲解：

（1）持续词（绿灯），提示继续前进。

相关的词语：此外、而且、换句话说、无疑的、一致地

（2）举例词（绿闪灯），提示减速

相关的词语：首先……其次……再次、例如、比如、实际上、正如

（3）对比词（黄闪灯），提示准备转弯

相关的词语：然而、但是、不过、另一方面、反之、相反地

（4）总结词（红灯），提示即将到达

相关的词语：总之、最后、显然、因而、所以、故、因此、结果

作者在这里讲到的转折词与尼基·斯坦顿在《沟通圣经》中写到的标记文字不谋而合。目的同样是为了在阅读时可以为我们给出指引，帮助我们阅读更有效、写作更清晰。

3.整合相似事物

罗伊尔告诉我们一篇文章的经典结构包含了：引言、正文和结语三段式。但是满足了这三段式就是一篇好文章了吗？不是的，作者告诉我们，如果把动物园的动物全关在一个笼子里的话，只会混乱不堪。所以我们在写作时必须注意：先结束一个主题的讨论，再接着讨论其他主题。否则你的文章将会像刚刚举到的动物园的例子一样，混乱杂糅。

二.风格

1.支撑所说内容

《基督山伯爵》第四十四章当中，作者大仲马是这么写的：“那女人挑了一条约值五路易金币的金项链，那丈夫挑了一对值十五个法郎的银带扣。”我们面前立刻浮现出了卡德鲁斯这对无知又贪婪的夫妻形象。

这个也是《一本小小的红色写作书》里提到的：使用准确、具体的词汇支撑所说内容。有具体的事例和细节我们将会更加关注与理解作者想表达的意思。

2.保持简洁

罗伊尔认为在日常写作中使用简单的词语表达我们的观点，比如可以用“同意”代替“应承”；“熟练”代替“娴熟”；“展示”代替“呈现”，等等。

3.选择恰当的语气

我们都听过一个很经典的案例，比如你问迪士尼的员工游乐场几点关门，他们会以正面积极的方式回答你：“游乐场开放到晚上8点。”这个案例其实就是罗伊尔在本书中讲到的恰当的语气。要用积极、个人化的语气写作。刚刚那个案例当中，如果我们用“游乐场8点关门”就会显得很消极。

三.可读性

1.利用排版和设计

为了提高文章可读性，作者建议增加文档的空白。这样可以让读者读起文章来更轻松。特别是现在新媒体时代，如果给不了读者很好的阅读体验，可以读者就第一时间关掉你的文章了。

2.运用可读性工具

作者说写作是一门平衡艺术，因此要寻找小装饰来增加可读性。这些工具包括了：

（1）粗体

（2）斜体

（3）破折号

（4）列举

3.回顾和修改文章

鲁迅先生曾说过这样一句话：

好文章不是写出来的，而是改出来的。

曹雪芹也说过：

披阅十载，增删五次。

可见修改的重要性，罗伊尔在这本书上说：直到你的文章改到无可修改，否则不能说已经完成了。

作者告诉我们，修改到我们不愿意再增加或删减任何东西时，就是修改完成了，不过这个过程也不会真正完成，只能称之为暂时完成。所以我们常常看到有些畅销书上会标注着“修订第X版”，也是这个道理，即使已经出版的书也是需要修改不断完善。

《一本小小的红色写作书》当中这些高效的写作技巧，反复不断地使用，就可以让我们在写作的路上不再后继无力。

当然了，作为学生，应试的话这书里面的点不可能同时面面俱到，但是可以选择对自己写作有帮助的最适合现阶段的一个点来用即可。最后再说一句：写作真的要长期积累啊，平时多看看书对写作也是有很大的帮助。

初中语文议论文阅读答题技巧(议论文理解句子含义答题技巧？)

初中语文阅读理解技巧到高中还能用吗？有何区别？

能用。

我初中毕业的学生，回来第一件事，就是告诉我：老师，你教我们的阅读理解的答题技巧，我们都还在用。我说，一样吗？他们说差不多。有些考到差一点的学校，语文老师不怎么归类，也不怎么指导。于是，学生就把初三时，我们归类好的答题笔记本拿出来，像葵花宝典一样，宝贵着呢，用他们的话说，就是吃老本。

我儿子今年高考，我也看了一下高考阅读理解题，那些选择题涉及到的知识点，都是相通的。例如铺垫、象征、设置悬念、侧面描写、环境烘托、渲染气氛、以小见大、卒章显志、埋设伏笔等等，都是相通的。有些主观题的答题也差不多相同，例如，题目的含义和作用，考查的点差不多，有些时候文学色彩会更多一些，意蕴会分析的更深一点。

还有一些考得会更难，例如插叙。在我们初中，比较简单，往往考查某一段或几段插入的内容在文章中的作用。这个时候，我们会教学生先概括插入的内容要点，然后按照下面的作用去具体分析这些段落的作用：交代了……背景，描写了……环境，表现了某某人的什么性格特点或形象，表达了什么情感，揭示了什么主旨，解释了什么什么，跟什么内容作对比，对上文设置的什么悬念进行释疑等等。

而高中，它的插叙的考查就不是针对某个点，而是说：“文章一会儿现实，一会儿回忆，这样的时空交差叙述，有什么好处？”这就考的是文学创作方面的知识，而不仅仅是理解局部的内容作用问题，着眼点更高，需要的文学理解力更强，答题技巧也跟初中不一样。

总之，有用，有相同之处，也有不同的地方。它立足点更高，更高，能力要求更强。

议论文理解句子含义答题技巧？

在我们语文这一科目考试中，阅读答题是不可避免的。其中阅读这一块又很喜欢出各种议论文文体给大家。其实议论文只要掌握了这种文体的结构和要点，在做阅读答题的时候也并不难。下面是几点关于议论文阅读答题的小技巧，希望对大家有用。

句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

初二语文阅读理解怎么才能拿高分？

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！

老穆有话说

暑期已至，对于大部分孩子而言，无疑是最快乐的，他们可以不用早起，可以没有学习压力，可以外出游玩，可以无忧无虑做自己想做的事情······

但是，对于那些没有考好的孩子，可就没有那么幸运了，家长们必定很是着急，一定会想方设法利用两个月的暑期提高孩子们的成绩。

老穆认为，不论孩子成绩好坏与否，我们都要合理利用暑期，既不可一直玩，也不可一直学，要劳逸结合，合理分配时间。

咱们闲言少叙，回到正题！

初二语文阅读理解如何才能拿高分呢？关于这个问题，穆老师就简单发表一下自己的见解，感兴趣的同学或家长可以接着往下看！

古代诗文阅读部分

古代诗文阅读，包括文言文阅读和古诗词鉴赏。关于这两个部分的内容学习，说实话，难度着实不小。老穆就教大家简单的学习方法吧！

【1】每天早上将课本中的文言文和古诗词读一遍，要求背诵的，一定要背得滚瓜烂熟。文中的注解，也要背得滚瓜烂熟，确保都会。

【2】每天晚上睡觉前，一定要读一篇课外文言文或古诗词，对着注解看，遇到常考实词，还要记录在笔记本上。（增强语感）

【3】认真完成暑假作业中的文言文阅读和古诗词鉴赏，检测出自己的正确率，将错误的试题搞懂，并订正在错题集上。

【4】整理上学期的错题，重要的知识点，要订正在错题集上。

【5】抽出时间，预习下学期的文言文和古诗词，最好能背出文章和相应的注解。

【6】整理文言文和古诗词鉴赏的考点，并抽出时间背诵相关知识点，学会灵活应用。

【7】老穆建议大家一定要做一下你们当地的中考语文试卷，看看你在文言文和古诗词方面能得多少分。错误的试题，要将其弄懂。

现代文阅读暑期学习方法

【1】通过做暑期作业中的阅读理解题，找出自己的薄弱项，并整理在本子上。

【2】先自己分析原因，为什么错了？是马虎还是不会？

【3】整理现代文阅读的考点和相关知识点，必须达到会背诵的地步。

【4】根据自己整理的知识点去“套”相关试题答案，发现有遗漏的知识点，再将其补齐，完善知识点。

【5】通过试题练习，研究命题人在命题时有何变化规律。不断提升自己的反命题思维能力和命题者思维能力。

【6】答题一定要具有逻辑性和条理性，不可随意胡乱答题。

【7】老穆建议大家一定要做一下你们当地的中考语文试卷，看看你在现代文阅读方面能得多少分。错误的试题，要将其弄懂。

【结束语】只要同学们能够按照穆老师的方法去做，暑期过后，成绩必有提升。说句实话，初中的阅读理解难度并不大，关键取决于方法和技巧的灵活应用。倘若你不懂方法和技巧，只是一味地去死记硬背，那是没有出路的，更不能应对更加灵活化的中考，乃至今后的高考。

“天道酬勤”，只要你肯付出，就一定会有回报，同学们，加油！

如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！

语文作文和阅读扣分严重，应该怎么指导孩子学习？

本人常年从事语文和作文教学，深知语文作文和阅读是中小学生最容易失分的地方，因此中小学生写作和阅读能力既是语文学习的难点也是重点，但小学生的作文的要求与中学生写作文的要求是不一样的，同样阅读理解的出题点小学和中学有很大不一样，因此学习提分的训练方法也不同。

因为题主没有说孩子是小学生还是中学生，所以我就分别说一下小学生和中学生要提高语文作文和阅读理解能力的指导方法各是什么方向。

一、小学生语文阅读理解1、低年级的小学生阅读理解，比较简单，主要认识句子、段落、重点词语的写法或找出它们的反义词、近义词，并能从文中筛选出和题目相对应的答案。

如题所示：

低年级的阅读理解题虽然简单但是对小学生来说，却是知识从无到有的过程，必须手把手、一对一的教会孩子数出每个句子的标志，如“。？！……”标志着一个完整的句子，并引导孩子感悟不同句子之间内容表达上的不同。认识段落标志——空两格，初步理解每个段落在内容表述上的不同。准确找出问题中和原文表述一样的句子，并从中得出答案。

2、高年级的阅读理解涉及向中学语文阅读理解的过渡，因此除了要有从原文中筛选答案的能力外，还要会分析文章中心内容及写作手法等，主要包括：重点字、词的含义及表达效果。

重点句子所用的修辞、表达方式、表现手法及其表达效果，或者多角度分析句子的表达效果及含义，特殊句子——“中心句、段首句”的作用等。

分析段落内容及在结构上的作用。

分析文章的主要内容及中心思想。

分析开头和结尾结构和内容上的表达效果。

具体题型及解题方法、答题模板如下图所示：

小学高年级的阅读理解训练指导方法在于一方面准确牢记解题方法和答题模板，不断在阅读理解训练中不断印证解题思路，规范答题语言。另一方面要牢固树立文本意识，从原文中找到相关句子或重点词语组织答案的能力，牢固树立语境意识，无论是解析字词或是句子都要结合上下文来理解其表达效果。提高从题目中找解题方向和思路的能力。

二、中学生的语文阅读理解中学生的语文阅读理解除了记叙文阅读理解的难度和深度有所增加处，又加入了说明文阅读理解和议论文阅读理解，因此提高现代文阅读能力除了要树立文本意识、语境意识、题目意识外，还要树立文体意识，既文体不同，设题的方式和解题思路及答题模板完全不同。（一）、记叙文阅读理解的考点由小学高年级段的四个大考点基础上的难度加大，考点也增加到十个，增加的考点涉及：标题的含义及表达效果文章线索记叙顺序及人称表达方式表现手法结构特点及思路中心思想感悟拓展

具体解析如下：

（二）、说明文阅读理解的考察目的在于给人以知识，清楚的了解文章说明事物的特点、说明的对象，说明顺序、说明方法、体会说明语言的准确严谨等。

其中说明的对象和其特征都可以在原文中找到答案，不可以脱离文章本身。

具体解题方法如下：

说明顺序、说明方法和说明语言答题都有一定的方向和套路，总结分类并理解后再回扣原文中的内容是属于哪一类就可以根据具体答题模板答题了。

具体解题方法及答案模板如下：

（三）、议论文阅读理解的考察目的在于弄清作者阐明的观点是什么，是怎样论述的，论据的作用，论证的过程及方法自己语言特征等。

具体考点及解题方法、答题模板如下：

总之，任何语文阅读理解题都是尊重原文，理清答题思路、方法并结合上下文寻找归纳答案的过程，至于文章结构特点、表现手法、语言特色等题要真正弄懂每种结构，每种表现手法、每种语言特色都是怎样的写法，并结合规范的答题模板进行答题。

三、中小学生作文训练方法

小学生作文要求语言通顺、叙述清楚、条理清晰，层次分明，思想健康，感情真挚，字数在三四百字就可以了。

中学生作文在小学生作文要求的基础上，进一步提高，要想得高分，语言要求有一定文采，文章结构安排有一定的技巧，熟练运用描写、抒情、议论等表达方式，熟练运用首尾照应、伏笔照应、详略得当、借景抒情、托物言志、欲扬先抑、巧设悬念、倒叙、插叙、补叙、卒章显志、结尾升华等写作手法。