大家在毕业答辩时都遇到过哪些奇葩的事？
太多了，写两个大家同乐：
1、某生在讲论文背景意义的时候，来了句：据消息灵通人士称…。答辩主席直接喊卡，下一个来答辩。评：论文的引述都要求有参考文献，道听途说怎么可能作为论据？
2、某生研究战时库存管理，论文套用流行的虚拟供应链，以零库存为中心，讨论军品库存。主席问：战时零库存，生产运输还来得及吗？与有备无患、备军备战矛盾，下一个。评：缺乏常识。
3，校长参加工科生论文答辩，问：飞机用的是直流电，还是交流电？某生不知道。接着问：钢和铁有什么区别？某生还是不知。校长不按套路出牌，没问论文中问题，问了些常识问题，学生一问三不知，此后，大学增开了化学课。评：一将不行，累死三军。
小学数学说课答辩会问什么问题？
常问的问题:
1.小组讨论有什么目的、方法、作用？
2.你认为什么是快乐教育，怎样扩展？
3.本节课的教学重点、难点以及解决关键方法是什么？
4.选择教学方法目的是什么？
5.处理非常规问题有什么预案？
2016教师资格证面试初中数学,为何我只被问了一道答辩题？
您好这个是没有问题的答辩题一般是1-2道内容也是根据您面试所试讲内容进行提问的问您一道题应该是您面试试讲的非常好吧
数学答辩怎么上好一节课？
数学教师的语言要准确精当，思路清晰，运用得体，快慢适度。力求达到生动、形象、清晰流畅，使之具有启发性、思考性。
提出的问题要紧扣中心，有系统，有坡度，一环紧扣一环，逐步深入。对教材的处理与安排富于弹性。根据学生课堂的反映反映调节教学节奏。形成好的课堂气氛：有疑问、有沉思、有猜想、有争议、有联想、有创新等。
教师在课堂上要创设问题情境。用疑问开启学生思维的心扉给学生留有余地，让学生去联想探索。
鼓励学生大胆质疑适度的点拔，激励其主动地去获取数学知识，形成一种活跃、生动的教学氛围。
请问高级教师职称评审答辩环节评委一般会问什么问题？
这个活动我去当过评委。
可能不同的省市也有所不同。
我们市，你如果参加这个副高能力测试，你得先自己录制一节视频课，至少要符合课型特点、学科特点、课堂结构特点，重难点确定合理、师生互动达到一定量、拓展有理有根……评委看你的课后给一个评价分，占比40%；然后你得抽评委出的你所教的学段的教材说课题，只有教材没有资料，用三十分钟备课，用十分钟说课，展示你的课标课改、教育心理学理论，重在说理由，看你知识面宽度深度，一定要有自己的思想，要有自己的创新点，就是说要有你自己的东西，表述语言生动优美也重要。这个占40%。最后是你看一段微视频课，你评课，看你的表现，这个占20%。总分达到80%可用两次，如果只有70%，就只是合格，可用一次。低于70%，就不合格。这个过程很辛苦，但评委也不会太为难你的。别怕，自古无场外举人。妹妹你大胆地往前走。
希望对你有所帮助。
