怎样指导高中生写议论文？
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老穆有话说穆老师认为，议论文写作是一个体系，我们若想写好一篇议论文，就必须掌握这个“体系”中的每一个“环节”，只有这样，方能写出一篇优秀的议论文来。
穆老师发现，同学们在实际写作中，往往会犯一些错误，如：
【1】开篇冗长，不知所云；
【2】结构松散，不够完整；
【3】只写论据，不会分析；
【4】结尾无力，平淡无奇。
那么，我们如何才能写出一篇优秀的高中议论文呢？
穆老师结合教学实际及自身写作经验，为大家解析如下，感兴趣的同学可以接着往下看！
（一）我们在写议论文之前，必要要了解的一些基础知识。穆老师认为，我们在写议论文之前，必须要先了解一下议论文的相关知识点，否则，难以写好议论文。
老穆之前曾问过一位高三学生，何谓议论文？他竟然支吾半天，说不出个所以然来。
由此可见，议论文基础知识对于写作的重要性。
【1】议论文概念理解（老穆原创图片）
【2】议论文之论点（老穆原创图片）
A、论点的形式要求
①明确、完整、鲜明，判断句、肯定句、陈述句；
②不可以是疑问句、反问句、比喻句、拟人句、词语或短语等；
B、论点分类
论点可以分为中心论点和分论点。
C、论点的常见句式
常见句式：……是……，……应该/应当/需要/能……
【3】议论文之论据（老穆原创图片）
A、事实论据
名人事例、现实现象、确凿数据、经过历史沉淀的虚构材料（神话、寓言、小说、民间故事）
B、道理论据
公认道理、名言警句、历史文献、俗语谚语、原理定理
【4】议论文之论证方法
A、举例论证（例证法）
用列举名人事例、现实现象、确凿数据等来证明论点的一种方法。
B、比喻论证（喻证法）
用比喻手法对论点进行证明的一种论证方法。
C、对比论证（正反对比论证）
用对比手法来证明论点的一种论证方法。（多为论点或论据之间的对比）
D、道理论证（引用论证）
通过引用名人名言、俗语谚语、历史文献及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明论点的一种论证方法。
（二）议论文拟标题方法（以下“方法名称”中的“八字式”和“提炼改装式”是穆老师根据教学实际自己起的名称，需要同学们知晓。）
【1】八字式（老穆独家起名）
如《以和为贵，万物共荣》、《心有猛虎，细嗅蔷薇》、《善行如雨，润物无声》
【2】巧用修辞式
比喻：《扬诚信之风帆》
拟人：《让梦想在现实中起舞》
【3】各种引用式
诗词：《于无声处听惊雷》、《心有猛虎细嗅蔷薇》
古文：《生于忧患死于安乐》
【4】提炼改装式（老穆独家起名）
提炼章文式：《天阔江流，对月下酒》（根据林清玄书中的一句话改装而来）
原话：也要楚天阔，也要大江流，也要望不见前后，才能对月下酒
改装引用式：《近水楼台“贤”得月》（原句：近水楼台先得月）
高考议论文应急拟题方法（老穆原创）
（三）议论文开篇方法（老穆原创图片）【1】优秀议论文开头特点及效果
特点：简洁（短小精炼）、明了（论点明确或密切相关）、技巧美（引名言、用典故等）
效果：让阅卷老师“一见而惊，不敢弃之”。
【2】议论文开头易犯错误（老穆原创图片）
观点偏激、引用错误、开篇套作、不知所云
【3】议论文最佳开头方法（老穆原创图片）
【4】老穆原创开头例举
放学路上，途经一瓷器店，被店内琳琅满目的瓷器所吸引，走进一瞧，有蓝白相间的碗，青红勾勒的碟，五彩争艳的瓶，金绿缠绕的杯，我在欣赏瓷器之精美的同时，更赞叹于古人的智慧。智慧在哪里？它不就潜藏在我们的日常生活中吗？······
【开篇方式】生——从现实生活入手
（四）议论文结构模式A、是什么（类别、性质、内涵）
B、为什么（意义、作用、价值）
C、怎么办（方法、途径、方式）
【1】并列式
分论点1：忍让是一种品格（是什么）
分论点2：忍让是一种智慧（是什么）
分论点3：忍让是一种境界（是什么）
【2】递进式
形式一：写作思路1、提出问题（是什么？）
2、分析问题（为什么？）
3、解决问题（怎么办？）
分论点1：忍让是一种品格（是什么）
分论点2：只有忍让，才能磨练人的意志（为什么）
分论点3：学会忍让，要求我们从小事练起。（怎么办）
形式二：写作思路由浅入深
简单到复杂
低级到高级
具体到抽象
分论点1：发扬“忍让”精神，个人要起到表率作用。
分论点2：发扬“忍让”精神，集体要起到示范作用。
分论点3：发扬“忍让”精神，国家要起到宣扬作用。
【3】对照式（对比式）
两种不同事物之间的对比、同一事物不同方面之间的对比
分论点1：适度的忍让是一种品格
分论点2：适度的忍让是一种气度
分论点3：过度的忍让，则是一种懦弱，有碍于健康人格的塑造。
老穆原创例举——并列式分论点
分论点一：语言如花，增添情趣，丰富生活之内容
分论点二：语言如剑，力刺来敌，诠释生命之意义
分论点三：语言如火，不畏黑暗，传承文明之瑰宝
（五）议论文事实论据分析方法【1】事实论据分析注意事项（老穆原创图片）
A、不能只是简单的事例堆砌
B、避免从论据直接跳到论点
C、论点与论据之间要有逻辑关系
【2】反向条件分析法
【3】因果分析法
【4】对比分析法
【5】归纳分析法
老穆原创例举——因果分析法
磨难，让信念更坚，让成功更易。【分论点】因战乱，梁思成夫妇不得不转居李庄，他白天四处奔忙，晚上熬夜制图，因脊柱有伤，不得不穿上“钢背心”，下巴顶着花瓶勉强作画，这才完成了一代巨作《中国建筑史》。【内容概要】
梁思成为什么能够在艰苦的环境中凭借衰弱之身躯完成《中国建筑史》呢？【抛出问题，为什么？】就是因为他有着坚定不移的信念，顽强不屈的斗志，不屈服命运的打压，敢于在“荆棘遍野”中探求光明大道。【分析原因，是因为……】功夫不负有心人，最终，他战胜了磨难，谱写出中国建筑史上壮丽的诗篇。
（六）议论文素材积累方法（老穆原创方法）【1】读透一本书；
作品作者、创作背景
艺术成就、名言警句
写作手法、作品人物
【2】掌握两个物
具体之物：比如青花瓷、碗筷
抽象之物：京剧、黄梅戏
【3】精通三个人
个人信息、生平事迹
兴趣爱好、个人成就
性格特点、名言警句
【4】了解四个时事热点
【5】学会自圆其说
思考多角度、立意多角度语言会表述、联想能力强
（七）议论文结尾方法【1】议论文结尾基本要求
A、强调论点
B、简洁有力
C、结构清晰
D、注重联系题目、开头与论点
【2】议论文结尾常用的形式
A、号召式
例举：作为一名中国高中生，希望你们能在对中国的不断认识中感受中国科技的力量，发现中华优秀文化。我心中的的科技中国，我梦想中的大美中华。——选自《科技中国，大美中华》
B、呼应式（首尾呼应）
开头：《周易》云：“天行健，君子以自强不息。”文化亦然。充满变数的时代中，如何护佑传统文化之根?自强不息、与时俱进、重拾自信，方能使悠悠文墨，贯穿古今。
结尾：自强不息、与时俱进、重拾自信，让传统文化被拖拽的踉跄脚步恢复稳重，让现代中国人不仅会敲击键盘，也会挥毫泼墨;不仅有科学精神，也有人文理念。这是传统文化的创新求解，更是民族的未雨绸缪。——选自《悠悠文墨贯古今》
C、引文式
例举：梁启超先生在《少年中国说》中所言“日出东方，其道大光。”如今的中国，因冉冉升起的科技之光而欣欣向荣。科技之光，照耀九州，三者合力，成就科技中国。——选自《科技之光，照耀九州》
【结束语】“冰冻三尺，非一日之寒！”同学们，要想写好议论文，不仅需要我们掌握正确的方法，还需要我们平时勤加练习哦！
“若非一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？”同学们，你们有信心吗？加油哦！
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怎样写议论性散文？
写议论性散文需要注意以下几点：
1.明确立场：在写议论性散文时，应该明确自己的立场和观点，做到言之有据、论证充分。
2.积累素材：在写作之前，要积累大量的素材，包括统计数据、案例、名言警句等，以便在文章中加以引用。
3.联想发散：在文章的开头要点铺陈，不要泛泛而谈，可以借助联想和发散的思维来展开论述。
4.结构严谨：议论性散文的结构通常分为引子、提纲、正文、结尾等几个部分，每个部分的内容要有机结合，且观点要有层次之分。
5.语言生动：议论性散文要注意语言的生动性和形象化，让读者产生共鸣，增加可读性。
6.贴合主题：在写作过程中应该贴合主题，严禁跑题或者离题太远。
总之，写议论性散文需要充分做好思想准备以及素材准备，结构严谨、语言生动、贴合主题，争取达到最好的写作效果。
议论文的五个功能句？
议论文中的句子分成五种功能，承担这五种功能的句子，就分别叫做观点句、阐述句（阐释句）、材料句、分析句、结语句。我在网上找不到这种说法的明确出处或是理论文章，但涉及这种提法的文章在网上却比比皆是。若在以前，我会对这种技法、技能、或叫做技巧嗤之以鼻，但当我手上的学生并不是很优秀的时候，你会发现这些网上比比皆是的提法，对中等及中下学生却是有很现实的指导意义，以至于在这一届议论文教学中，我的大脑主动跳出了这“议论五句”。
什么是记叙文，说明文，议论文，和散文？
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。
议论文，又叫说理文，是一种剖析事理，论述事理，发表意见，提出主张的文体。
散文是记叙文的一种。是抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
如何有效设计课堂教学？
“钓胜于鱼”
一、揭示规律，教学生学会阅读文章
阅读教学突出“阅读”二字。以读作为重要手段，学生从读中理解，从读中再现文章的形象。只有通过读，才能使文章的内容在学生头脑中产生形象，知晓其意义。采用“初读——细读——精读”三步法。初读：主要把文章“读通”，着重点是整体感知。“析题目，抓要素”，从整体着眼，紧扣文题与文章内容的联系，记主要人、事、物或观点，用简洁的语言说出文章的主要内容。细读：则要求把文章“读懂”，着重点是整体分析。通过“摸顺序，探思路”，从整体着眼，抓住节与节，段与段之间的联系，弄清全篇文章脉络，探寻作者成文的整个思路。精读：这一步要求把文章读“深”，着重点是整体领悟。通过“抓关键，想意图”，从整体着眼，找出文章重点段、中心句、关键词，理解字里行间隐含的意思(言外之意、弦外之音、文外之画、字中之情)，进而深人思考这些词、句、段表现了什么，说明了什么，领悟作者写作目的。精读必须在初读和细读的基础上完成。
掌握了以上三种总体的阅读方法还不够，还必须指导学生区别各种文体的阅读方法。阅读记叙文进行这样教学设计：①记事的文章，阅读时要把握线索，理清要素，明确顺序，分清主次，剖析重点，领悟中心。②阅读记人的文章要“知人物、明事情、析要素(肖像、动作、语言、神态、心理)、懂特点、知写法。”③阅读写景的文章(含散文)，要把握景与情、物与志、事与情的关系，弄清“形”，理解“神”。④阅读小说要抓线索，理情节，看环境，析人物，揭主题。⑤阅读诗歌，要体会诗的意境、形象、节奏、事言等。⑥阅读说明文，要从文题入手，把握说明的中心；从结构入手，理清说明的顺序；从内容入手，分析说明的方法；从类别入手(事物、事理；平实、生动)，掌握文章的写法；从行文入手，学习说明的语言。⑦阅读议论文，一要弄清论点——中心论点，分论点，正面论点，反面论点；二要分析论据——事实、道理、名言、警句等及其与论点的关系；三要分析理解——论证结构层次(总分、并列、递进、三段式等)，论证方法(例证法、析理法、引用法、比喻法、对比法)，论证语言(准确、严密、生动、形象等)。
二、寻找规律，教学生学会分析文章
分析是阅读活动中达到理解目的的一种手段。它是在熟读课文的基础上进行的。阅读时应分析哪些内容呢？那就是：人物形象，思想内容，篇章结构，表现手法，语言特色等。如何分析这些内容呢？可采用下列四种方法：
1、图表法。就是运用图形表格的示意来理解文章层次结构的方法。这种方法形象直观，有利启发思维，多用于记叙文中。记叙文的叙述方法各不相同，有的按事情发展的顺序，有的按时间推移或地点转换的顺序，有的按卜思想感情的变化顺序，有的按材料性质的顺序等。可以根据这些不同的叙述方法，抓住文章结构的不同特点，设计图表，分段理层。
2、比较法。就是“此”和“彼”互为参照，互相作比，从而发现它们的“同”或“异”以及“何同”或“何异”来，进而获得比其他学习方法求取的知识在范围上更宽广，在程度上更深刻的效果。
3、重点段分析法。组成一篇文章的若干段落中有主次之分，作者要告诉读者的主题意思一般都放在重点段，只要在阅读时抓住重点段进行分析，就能牵一发而动全身，文章的中心意思就可领悟到了。
4、逻辑分析法。这是一种从文章的整体入手，借助于逻辑思维，从整体到部分进行分析，综合归纳理清文章层次段落的方法。
三、总结规律，教学生学会归纳概括
在指导学生归纳文章中心、段意、写法时，首先教给学生归纳的方法。比如，如何归纳记叙文中心，可运用以下几种方法：①扣题分析。②找中心句。③从主要人物的语言，行动和心理入手。④抓议论、抒情句。⑤分析文章结构。
